小学数学优秀教学论文——如何激发小学生学习数学的兴趣

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1、小学数学优秀教学论文一一如何激发小学生学习数学的兴趣小学数学优秀教学论文一一如何激发小学生学习数学的兴趣摘要：在小学数学教学过程中，教师应当把培养学生学习数学的兴趣摆在首要位置，采取激趣引入，创设生动的情境，让学生充分进行操作实践，把数学问题生活化，从而激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生愉快，轻松地学习数学。关键词：激发学生学习兴趣心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。我突然想起有位教育家曾说过：

2、“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的学习兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下一、重视激趣引入，唤起学生学习兴趣。每当上课铃声响起，学生虽然很快涌进教室，但课间活动带给他们的激情一下子很难平静，注意力也就

3、难以集中，也就更难进人学习状态之中。教师如果能组织好一堂课的开端，根据小学生的年龄及身心特点营造并维系一个富有童趣的教学情境，燃起学生的热情，吸引学生的有意注意，使学生产生“想学”的情感需要。这样在他们走近数学的一开始就会产生快乐的情感，这样便能抓住学生，激活学生的灵性，也就很容易带他们进入最佳的学习情景之中。苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”因此，在教学实践中，根据小学生这一特点，我们可以利用实物、图画、游戏活动、幻灯、录像等与教学内容相关的直观景象导入教学。例如在教学二年级教材中“长方体、正方体的认识”这一

4、部分内容时，一进课堂，我就对同学们说：“今天老师给大家带来了一位朋友,在我们的生活中有很多它的兄弟姐妹，你们想知道它是谁吗？”同学们一下子产生了极大的兴趣，好奇心驱使学生个个竞相回答。在让学生猜想之后，我又拿出一个用几个长方体、正方体作成的“小机器人”后告诉大家，“这就是我给大家带来的新朋友，通过本节课的学习，相信你们肯定会喜欢上它的！”学生就很自然地进人了学习情境，为认识长方体和正方体打下了良好的铺垫。如果我们能抓住学生的好奇心理，根据教学内容创设一种能迅速激发学生学习兴趣的有效情景，把握好每节课起始阶段触发兴趣的契机，快速将每个学生带

5、入学习情境中来，就能有效地利用课堂时间，学习效果就有了成功的保障。二、创设情境，激发学习兴趣好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。皮亚杰指出,儿童的活动受兴趣和需要的支配，教师应该创设生动的情境，唤起学生的有意注意，调动学生思维的积极性、激发学习兴趣。根据低年级学生天真、好动、注意力不易集中的特点，教师可采用组织学生小组比赛、看动画故事、动手操作等创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习活动的热情。让学生在快乐中探索知识，应用知识，从而获得一些积极的情感体验。课程标准指出，教师应该“用教材教，而不是教教材”。因此，教学时我注重

6、从教材内容需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，不仅能使学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣，在较短的几分钟内使学生的思维活跃起来。如我在教一年级数学，十几减5的退位减法是这样导入新课的。同学们，今天我给大家讲“猪八戒与孙悟空”的故事，一天，猪八戒睡足醒来，正准备找吃的，这时悟空走过来，递给八戒一张纸条，喝道：“八戒，如果你算对纸条上的题，俺老孙给你找桃子吃，如果算不对纸条上的题，俺老孙把你打入无底洞。”不一会儿，猪八戒算出纸条上的题，悟空拍手赞道:“呆子这一次不呆了”。猪八戒骄傲地说：“猴哥

7、，我还有好几种算法呢？”同学们急不可待的想知道八戒会有哪几种算法，集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。