小学数学优秀教学论文如何运用多媒体优化小学数学课的导入

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1、小学数学优秀教学论文如何运用多媒体优化小学数学课的导入小学数学优秀教学论文如何运用多媒体优化小学数学课的导入【摘要】苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。【关键词】多媒体小学数学导入导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入

2、新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。一、以旧联新，搭桥铺路利用多媒体，通过复习旧课，设计问题启发思考，在学生产生“意犹未尽时”导入新课，这种方法是由数学知识系统本身的发展决定的，其关键在于教者，必须深入钻研教材，找出新旧知识的连接点，设计问题也要似在温故,而实在知新。此法也是常用手段。如讲通分，首先复习因数、倍数的概念，多媒体以习题与定义的形式呈现出来，很快能唤起学生对因数与倍数的记忆，然后层层引出公倍数，最小公倍数。对于公倍数与最小公倍数，多媒体以集合的方式呈示给学生，用彩色标出公倍数，然后再找最小公倍数，难点

3、不攻自破，从而取得了一石二鸟的效用。二、激发兴趣，启动认知讲点与新课有关的数学历史故事或利用多媒体播放数学家的事迹，往往可引发学生浓厚的学习兴趣，甚至可给学生树立数学学习的榜样，增强探究精神和学习数学的毅力。如讲到圆周率时，利用多媒体呈现我国古代数学所取得的辉煌成就，然后说到祖冲之的故事，让学生在愉快轻松的环境下感知数学。在自然过渡到即将要学习的知识的同时，也加强了爱国主义教育和民族自信心的教育。这种利用多媒体讲故事的方法，不但图文并茂，而且表演力更强，使学生印象更深，同时更能唤起学生的好奇心与求知欲，激发学生爱数学的热情。创设情境，使学生迅速进入最佳学习

4、状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，一位老师制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。这样的教学导入，不但突破概念形成

5、过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。