小学数学教学论文运用多媒体优化小学数学课堂教学

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1、小学数学教学论文运用多媒体优化小学数学课堂教学小学数学教学论文运用多媒体优化小学数学课堂教学摘要：《数学课程标准》要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式”。事实证明，现代信息技术为我们的教学提供了丰富多彩的媒体，应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，可以使数学教学变得形象生动，学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，从而激发起学习数学的兴趣。教师要根据学生的认知规律和心理特征，抓住最佳教学时机，突出教学重点，突破教学难点，增加课堂教学容量，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，利用先进

2、的多媒体网络教学激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学，提高教学的有效性。关键词：多媒体、优化、小学、数学《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”实践告诉我们，现代信息技术在课堂教学中具有化繁为简、化静为动、化抽象为直观的作用，在课堂教学中，如果现代信息技术的多种媒体运用得当，可起到事半功倍，优化小学数学课堂的作用。那么，如何使用多媒体，优化小学数学课堂教学呢？一、善用多媒体

3、，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感受事物、追求和探索、发展思维的强大的内驱力，它能使学生萌发强烈的求知欲。使学生在学习上从“要我学”变成“我要学”。因此，借助多媒体为学生创设一个形声结合、声画并茂的教学环境，可以满足学生的好奇心理，吸引学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣。例如，在教学'‘认识几分之一”这一课时，利用多媒体，创设了猴王分桃的故事情境：“花果山上有一位猴王今天准备把一盘16个桃子分给4只

4、小猴，每只小猴分得几个桃子？”这个问题学生很容易说出结果。这时猴王问：“每只小猴分得这盘桃子的几分之几？”学生的好奇心一下就调动了起来，在好奇心的驱使下，激发探究的兴趣，使学生主动地投入到新知识的学习之中。整节课的气氛十分活跃，教学效果自然也较为理想。二、借助多媒体，突出教学重点，突破教学难点1.合理演示突出教学重点。多媒体能够模拟客观事物及其活动过程，在教学中，通过多媒体可以把学生不易观察的事物显示出来，可以把比较复杂不易理解的内容，用模拟方法形象直观地演示出来。例如，教学人教版小学数学第十二册中“圆柱的侧面积等于底面的周长乘以高”时内容比较

5、抽象，特别是中下层学生总是无法理解清楚。用多媒体手段，将圆柱的侧面转化成一个长方形的过程用动画的形式展现出来，就能够清楚地将侧面积、底面的周长和高的关系清楚地呈现在大屏幕上，学生看得清，理解也透彻。