小学数学获奖论文浅谈多媒体在小学数学中的应用

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1、小学数学获奖论文浅谈多媒体在小学数学中的应用小学数学获奖论文浅谈多媒体在小学数学中的应用古城小学张书满［摘要］近年来，多媒体技术迅速兴起，并以迅猛之势进入课堂，它以其声音、图像、动画等优点，不仅可以传播大量教学信息，而且还给学生以清晰明快的感受，有利于创设学习情境，使学生充分发挥视听作用，快速有效的调动学生的学习兴趣融入课堂。［关键词］多媒体兴趣近年来，多媒体技术迅速兴起，并以席卷之势进入课堂，它以其声音、图像、动画等优点，不仅可以传播大量教学信息，而且还给学生以清晰明快的直观感受，有利于创设学习的情境，使学生充分发挥视听作用，

2、快速有效的调动学生的学习兴趣融入课堂，它彻底改变传统的教育教学模式，给学生和教师带来了全新的体验，有效的提高了师生的教学效果。下面就结合自己的教学实践和体会谈谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的应用。一、利用多媒体有利于激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲。“兴趣是最好的老师”。数学本身比较抽象、枯燥，学生难以理解，而传统的教学手段又比较单一，无法取得优质高效的教学效果。利用多媒体辅助教学，对教学内容经过文字、图像、声音和动画的处理，以形象、生动的画面,把抽象转化为直观，有效地刺激学生对大脑皮层的兴奋，吸引学生的注意，激发学生兴趣

3、，使学生在良好状态下积极主动地学习，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。例如：在教学统计中的数据的收集和整理例1：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景,动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，激发了学生的求知欲望了。例如我在教学《认识厘米》时，我先提出问题质疑：同学们，你们

4、知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗？此时学生都产生了强烈的求知欲，特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只老鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量，如果小猫的胡子的宽度与洞口一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞口大小，才能进入洞里抓住老鼠。接着我揭示本堂课的主旨：今天我们也要来学习如何估测物体的长度。学生通过上面的动画个个兴趣浓厚积极的投入到下面的学习中去。可见，媒体恰当的演示使学生对所学知识产生了好奇心，激起

5、了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中处处有数学。又如：教学《年、月、日》一课时，我们用多媒体课件，设计屏幕上出现太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月,地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、它们之间有什么关系等产生的疑问，通过这一新奇的演示，激发了学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。能极大地激发学生的学习兴趣，

6、唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。二、利用多媒体实施个别化教学，开发学生的思维。