小学数学优秀获奖论文浅谈现代远程教育在小学数学中的应用

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1、小学数学优秀获奖论文浅谈现代远程教育在小学数学中的应用小学数学优秀获奖论文浅谈现代远程教育在小学数学中的应用陕西省宝鸡市陈仓区千河镇冯家嘴小学王小琴关键词:现代远程教育、形象、激发兴趣、思维发展、提高素质摘要：现代远程教育能把常规的传授与声、光、色、形等电教手段融为一体，可以趣化课堂教学，使抽象的数学概念变得直观化、形象化，创造出传统教学不可能实现的奇迹；使课堂教学内容生动具体；化难为易，化静为动,能激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和培养学生的创新思维；利用现代远程教育能创设悬念，引导学生探究问题；突出重点、难点、寓学于乐；还能启迪学生的思维,培养

2、他们的主题意识，极大程度唤起学生的“内驱力”使他们爱学、乐学，促进思维主动发展;促进学生积极主动地参与学习，在自主活动中和探究发现中全面发展，从而促进学生整体素质的提高。传统的课堂教学通常是用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了直观起见，也会借助一些实物、模型等辅助教学工具来演示和阐述需要讲解的内容。这些教学方式在教学中起到了一定的作用，但也有其局限性，而现代远程教育教学能把常规的传授与声、光、色、形等电教手段融为一体，可以优化概念的教学，使抽象的概念变得生动、具体，化难为易，化静为动，对于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和培养学生

3、的创新思维能力等具有重要的作用。一、运用远程教育，趣化课堂教学方法。教学方法是为教学目的服务的。启发式教学就是要引导学生主动探索知识，发展智力，增强能力，而利用远程教育是丰富和优化教学方法的重要手段之一。小学生自我控制能力差，注意力易分散，好奇，好动，而现代远程教育所接收的各种资源丰富多彩，新颖生动，能够牢牢吸引学生注意力，激发学生兴趣，为学好新知创造良好的心理准备。例如，教学“角的初步认识”，在让学生观察实物、动手实践后，再让学生观看接收的远程教育资料，最后用电脑设计出鲜艳的国旗，钟表的时针和分针所组成的角，漂亮的折扇，还有五角星、剪刀张开的大小、三

4、角板及学生的红领巾等，然后显示在屏幕上，让学生找出这些实物图形中的角，再用电脑闪现这些角的轮廓。由于图像逼真，渲染了气氛，创造了意境，学生兴趣盎然，情绪高涨。对角产生了一种空间观念，加深了理解。二、现代远程教育使抽象的概念直观化、形象化，创造出传统教学不可能实现的奇迹传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而抽象的知识学生仍只能够“感受”，结果，教师上得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽，索然无味。现代远程教育的普及，为数学的发展注入了新的活力,好多知识

5、动态化呈现，激发了学生对数学的热爱，引发了学生对数学知识的不断探索与追求。例如，过去上几何知识时，教师一般都是通过出示一些剪好图形或实物让学生认识，学生“感受”概念。而现在利用计算机我们只需一两分钟就能画出动态的三角形，动态的梯形等。在上梯形面积公式推导时，教师只要利用鼠标轻轻点击几下，动态出现两个梯形，拖动鼠标使两个梯形完全重合，再拖动鼠标使两个梯形拼成一个长方形，这时让学生自己去思考：这两个梯形是不是完全一样，拼成的长方形形的长和宽与原来的梯形的上底和下底有什么关系？拼成的长方形面积怎样计算？那么，一个梯形的面积又怎样计算？学生通过思考，自己总结得

6、出梯形面积计算方法，这样学得轻松，记得牢固。又例如，二年级的平移和旋转，学生还不能从已有的知识经验从字面去理解，教师利用计算机鼠标拖动，学生一下子就理解了什么叫平移，什么叫旋转，使抽象的知识直观化、简单化。计算机还能顷刻隐藏或显示图形的某一部分，这使得图形的分解与综合都可以在学生眼前出现。通过多窗口显示能将几个图形加以对比或把某图形的一部分局部放大。通过菜单能随心所欲地切入画面、文字、声音，创设出最佳的教学情景，充分发挥现代远程教育的优势，用丰富的图形减少学生学习几何的困难，激发他们的求知欲，创造出传统教学不可能出现的奇迹。