小学数学获奖论文如何激发学生对学习数学的热情

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1、小学数学获奖论文如何激发学生对学习数学的热情小学数学获奖论文如何激发学生对学习数学的热情摘要：本文通过对如何激发小学数学兴趣的主题开展论述及影响学生学习兴趣的因素开展探讨，阐述了在小学教学中如何激发学生学习数学兴趣的方法:一、通过教师积极备课的全面性来激发学习兴趣;二、通过教学节奏的控制建立和谐的学习环境，以情增趣来调动学生的积极性；三、选用合理的教学方法，突出学生的主体地位，让学生在一个相对紧凑的环境中获得新知；四、分层教学，让不同层次的学生都感受到成功的乐趣以及发挥评价的积极作用，不断深化学生学习的积极性来激发学习兴趣。关键词：感性认

2、识；理性认识；分层教学；主体地位;教学方法随着新课改大潮的不断推进，我们的数学教学也陷入了一种迷茫的状态，学生对数学的学习始终处于被动状态,枯燥的数字游戏让学生慢慢对数学学习失去了兴趣，那么如何才能激发学习数学的兴趣呢？即在教学中如何激发学生学习数学的兴趣，这是一个很古老也很热议的问题，现就我在教学中的几点感受分享如下：、备课的全面性，激发学生的学习热情备课就相当于制定作战计划，战争的成败与否完全控制于作战的计划，因此备课的成功与否将直接决定能否激发学生的学习兴趣。因此在备课时要从数学课堂的本质出发，数学课的目标不只是让学生获得必要的数学

3、知识，还应当包括思维的启发、问题的解决、情感态度与价值观等方面的发展，强调经历了什么、体会了什么、感受到了什么。因此在备课时必须进行全面考虑。备情景：备课中千万别小看了情景的设置，创设''问题情境”能够使学生产生迫切解决问题的心理。我提出的问题主要结合学生生活实际和已有知识，在旧知识的基础上去探究新知识，这样就能把学生引入到相关情境中，充分发挥学生自主探求的思维活动，唤起他们的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习新知识的过程中来。备学生与习题：除了兴趣成就感与表现力才是学生学习的动力，因此在备课时备相关练习题也是相当重要的一步，好的课堂教

4、学应当关注学生的差异性，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。所以有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获，所以对于试题的选择我们要选择一些有一定“梯度”的试题，其中易、中、难的比例要按照3：5：2的比进行设置，在“少教多学”的教学模式下必须让每位学生不但有事做,还要有空间去充分挖掘自身的潜能，让其在巩固所学知识的过程中找到自己的成就感，进而激发学习数学的乐趣，争取每节课让差生有所收获，中等生有所进步，优等生有所拔高。备方法：教学方法的多样性可以激发学生的“求知欲望

5、”，使学生在求知欲望和求知兴趣的支持下的去探求新知,常用的学习方法有：讲授法、案例法、情景教学法、讨论法、体验学习教学法以及实验法等，因此备教学法可以将真诚热情的态度化作理智的力量，通过教学法的有效组合,可以培养学生的思维表达能力，让学生更多的参与到学习中来，通过亲自动手、相互合作来激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。备作业：由于应试教育的影响使得课外作业太过拘泥于教材，教材成为了无形的枷锁，作业也成为了机械的抄记，使学生陷入了繁琐的重复练习而苦不堪言，严重影响了学生的身心健康。那么如何合理科学的布置课外作业？我认为关键是教师如何精心

6、设计作业，作业的设计：首先，要体现差异性：要让“不同的学生在数学上得到不同的发展”因此针对不同的学生设置层次性的作业，避免“一刀切”成为了备作业的中心。其次，作业的设计要体现适时性：适当的内容，适当的时机，可以让学生去完成适当的作业，这也是激发学生对数学学习兴趣的一种有效的辅助方法。例如：测量橱柜的长度等学习测量和计算体积、调查存款方式完成利率的计算、调查学校的或班级的近视人数完成统计图的绘制或计算各种达标率等、利用剪纸艺术来了解对称关系、利用做家务来学习统筹的妙处等。因此好的作业设计也能激发学生的学习兴趣。