小学班主任论文如何让班级成为学生健康成长的乐园

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小学班主任论文如何让班级成为学生健康成长的乐园经验介绍如何让班级成为学生健康成长的乐园武鸣县宁武镇梁新小学：卢汝莹摘要：班级的管理重中之重是对那些品学兼差学生的管理，他们也是班级管理中的关注的难点对象。通过长期地探讨摸索，摸索出一套适合自己学生特点的管理模式，即“违规说明书，一种人性的和谐”的管理模式。它改变了以往学校传统的、被动的管理方式，而更多地是站在了学生的立场，从维护学生自尊，融洽师生关系这一角度出发，变“管”为"导”，变“他管”为“自管”，让违规学生在和谐、轻松的氛围中学会自律与自善，同时，它也让违规生们感受到了自尊与人格的平等。关键词：人性化、和谐化、管理、班级、亲情家园、文化佳园、精神家园。班主任是班级管理的直接管理者和领导者，是直接参与班级管理的第一责任人，就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责；班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。 “把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”,应该成为班主任工作的黄金法则。一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园。在班级管理中，注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展，培养学生的科学精神和人文精神，珍视学生的创新能力和人文素养，提升师生作为鲜活生命个体的生命价值，推进师生个体精神生命的相互创造与主动发展。1、班级成为学生个体发展的场所。班级是一种不可替代的教育资源。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。学生在班级里，通过集体的共同学习与生活，养成行为规范，积累社会经验，逐步培养个人在集体中的角色意识、责任意识、平等意识、合作意识和竞争意识。班级可以成为学生个体发展的场所，同时班级也是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，学生在班级的各种教育活动中，不断提高综合素质，为今后转换社会角色打下良好的基础。教育目标中重要的一点就是使学生由“自然人”逐步成为“社会人”。2、让班级成为学生形成健全人格的主阵地。 其一，以教师的人格魅力影响学生。为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师,会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。作为班主任,我努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。这就是教育的逻辑。