小学班主任工作论文让每个学生都做班级管理者

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1、小学班主任工作论文让每个学生都做班级管理者让每个学生都做班级管理者资中县重龙镇永宁小学樊辉培养学生干部，班主任首先应具备科学的“学生干部观”。优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的配合，又代表全体学生对班主任进行有效的监督。我们培养学生干部的目的，不是为了自己图轻松，而是为未来培养组织者、管理者。一、学生干部的培养应面向全体学生如果我们把学生干部的培养放在育人的高度来认识，我们就不会仅仅着眼于少数学生。从教育心理学的角度看,每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示,这种正常的心理，

2、理应被教师尊重。至于怎样让每个学生都能当干部，不少班主任有许多有效的具体做法，如“轮流班委制”、“值周班长制”、“常务班委和执行班委制”等等。也有老师担心“轮流执政”会削弱班干部队伍的稳定性，使班级缺乏学生核心，从而影响班级建设。为防止这种情况，班干部的配备组成，可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期或半期，小组长任期一月或半期等等。另外，平时一般班委的变动，也不宜“一锅端”地全部换掉，而应部分调整，逐步轮换。二、学生干部的培养关键是思想观念的培养1、服务意识。学生干部也应“新官上任三把火”。

3、不过，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是“冬天里的一把火”一一对同学的真诚与热情。我经常对新任学生干部讲：“你们上任一个月之内，只做一件事：尽可能细心地在各方面关心帮助同学。要”淡化'干部，意识，强化'服务'意识，让同学们觉得你们是最值得尊敬与信赖的人。这样，你的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。”当然，服务于同学，绝不是“收买人心”的权宜之计。我们要让学生干部在工作实践中逐步明白:自己为同学所做的一切，都不是额外之事，可做可不做之事，而是自己份内之事，应尽之责。2、主人意识。学生干部既是同学的服务

4、者,又是班级的管理者，二者是统一的。所谓“主人意识”，有两层意思：一是工作中要有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的小助手而消极依赖、被动待命；二是当老师的工作出现疏漏时应敢于向老师提出，并协助纠正，同时作为学生代表还要敢于维护同学们的正当利益。作为班级主人的班干部，他们与同学的关系应是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系是既密切配合，又互相督促。3、创造意识。班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，因为创造性的劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应

5、让学生干部尽量体现出自己的智慧，使他们随时产生创造的喜悦。4、效率意识。教育并教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生的一种现代观念。指导学生科学安排时间，合理制定计划，善于简洁发言等等，都可以逐步提高学生干部的工作学习效率。我开班干部会，总是喜欢和学生干部一起站着开会，就这么小小一件事，增强了学生的紧迫感与时间观念。三、学生干部的培养更多的是为他们提供机会上述思想观念的培养，绝不是靠空洞地说教，而是让学生“在游泳中学会游泳”。教师指导当然是需要的，适当培养也未尝不可。但最重要的是，教师要大胆

6、放手，为小干部提供独挡一面、大显身手的机会。即使学生工作中遇到挫折，这也是对他们必须的锻炼。何况学生的潜能是不可低估的，每个学生的个性与潜能一旦发挥、释放出来,其工作热情与创造精神往往会使教师惊叹。