谈职高专业课如何吸引学生眼球

《谈职高专业课如何吸引学生眼球》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈职高专业课如何吸引学生眼球摘要：最近几年，随着高等院校的逐步扩招，高中也在逐步扩大招生规模，导致中等职业学校的生源越来越少，而且生源素质也不容乐观，再加上中等专业学校无升学压力等因素，进校的大部分学生都出现了学习积极性不髙、厌学等现象。这就需要教师运用得当的教学方法来提高课堂教学效果。关键词：职高；专业课；有效教学；激情；竞争；趣味中图分类号：G718.2文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)12-0172-02笔者通过调查发现，造成中职学生厌学有很多因素：有的学生基础差；有的学生学习情感淡漠、学习意志力

2、薄弱、耐挫力差；有的学生学习动机不明确，甚至有个别学生是被家长逼迫来读书，等等。除此之外，有75%的学生认为，课堂教学吸引力不足是导致学习积极性不高和厌学的主要原因。如何提高课堂教学的吸引力，让学生爱上学习？这就需要教师通过有效的课堂教学，使学生充分感到有趣、有用、有为和有得。一、让兴趣进课堂兴趣是学习的动力之源，也是最好的老师。从培养学生的学习兴趣入手，无疑是改变专业课教学的一个突破口，也是提高教学质量的一个很重要的途径。通过调查发现，大部分学生对专业课学习产生厌学情绪。有40%〜50%的学生认为老师讲授语言枯燥无味，只

3、注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就不重视专业课学习的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。学生是学习的主人，是教学活动的参与者，课堂教学是师生的共同活动，是师生双边的关系，教要得法，学才能主动。因此教师在教学中要注意讲究授课艺术，让学生参与进来，联系实际用通俗易懂的语言把专业知识讲解得绘声绘色，并多采用表扬性语言和适当的幽默性语言，以培养学生学习兴趣，充分发挥“激发效应”。学生在选择专业的时候大多数都是道听途说的，学生自己根本就不知道自己所选的专业是干什么的，因此在学生刚入学后，学校可以根据不同

4、的专业组织学生到相应的企业见习。如数控专业的学生，首先可以带他们去参观数控加工车间，了解有关先进数控加工的一些知识，让学生明白他们所选专业的优势所在，那么学生在以后的专业课学习过程中就有了学习的兴趣。又如在给学生讲液压传动的基本原理"液流连续性原理”时，结合“河里流动的水只要没有分支，任一时刻流进流出的水量总是相等的"这一比喻，学生就能很快明白，且课程气氛十分活跃，学生注意力集中。再如在讲解“基本几何体的投影”时，先让学生自己动手制作基本几何体，并让学生把制作过程中一些注意的要点列出来（如六棱柱的顶面和底面都是正六边形），

5、然后教师再讲解投影图，这样的话既让学生参与了教学，又让学生很好的理解了所讲的知识，一举两得。二、让激情进课堂激情即激动之情。新华字典中的解释为强烈的、具有暴发性的情感。心理学则认为，激情是整个身心都激动，强度较大，来势较猛，时间短促的情绪状态；如狂喜、大惊、盛怒、恐惧、绝望等；激情的第一个特点就是激动性，其次就是冲动性；积极的激情能调动身心的巨大潜力。笔者认为，课堂上的激情指的是教师在教学过程中情绪强烈的程度。对于一堂优秀的课来说，教师在课堂教学中应该始终保持着强烈的具有积极感情色彩的理性情绪，并且能够用这种情绪去感染学生

6、、打动学生，使全体学生在课堂的学习中始终处于主动、积极甚至跃跃欲试不参与学习则不快乐的一种情绪状态，让学生的大脑处于兴奋之中。教学中，精彩的课的导入是激情，好的问题情境的创设是激情，妙语的点拨是激情，善意的幽默风趣是激情，对学生亲切的微笑是激情，对学生的赞赏的目光是激情，对学生充满期待的鼓励是激情，对真善美的呼唤是激情。在课堂上，教师犹如演员，只有激情、倾情演出，才能引起观众的共鸣，受到学生的欢迎，让学生爱上课堂。三、让生活进课堂在教学中，我们应将教学活动置于现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将

7、教学的目的转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识。因此,在课堂教学中，教师应该密切联系学生生活，使学生的学习与现实生活离得更近、联系更密切，让学生对学习时时保持亲切感、新鲜感，提高他们解决实际问题的能力。如教学“标准件、常用件”前，可以带领学生去工厂参观及其零部件的设计、生产、装配等工序。通过观察减速器的螺纹链接状况,引入螺纹链接、螺栓链接、螺钉链接的使用场合和他们的链接画法；观察两齿轮的啮合状况，导出啮合的基本条件，齿轮参数的计单个齿轮的表达方法，齿轮啮合的画法;轮

8、与轴的链接形式导出键的形式与画法。然后教师再引导学生根据这些标准件的工作状况分析出它们的机械性能、材料类型及热处理的方法，思考延长它们使用寿命的方法及降低工作噪声采取的措施。这样，加强了书本知识与现实的联系,让学生在生活实践中学知识、用知识解决实际问题。四、让竞争进课堂曾经读过这样一则故事，让我至今难以