吸引学生眼球之我见

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1、吸引学生眼球之我见小学低段数学课堂成功的法宝涨谷小学陈忠勇低段学生由于年龄小，活泼好动，注意力分散不集中，常会走神。要想提高课堂效率，让每一个学生都集中注意力学好知识。这让我想起了聪明二字的含义：只有让学生的眼，耳，口，心都参与，学生才会变得聪明，而要使学生变得聪明我认为紧紧吸引学生的眼球是关键。吸引了学生的眼球，让学生愿意看你，才会愿意听你的，想你的。所以我认为小学低段数学课堂要成功一定要紧紧吸引学生的眼球。只有眼跟你走多远，心才会跟你走更远。通过这些年从事低段数学教学工作，特别是大班额的教学，让我对这些学生和教学有了更深的体会。我认

2、为要想成功的上好一堂课，以下几方面是必不可少的。一是创建轻松愉快的教学氛围吸引学生。低段学生不懂大道理。喜欢的是自由自在的玩，每天都开开心心的，喜欢被人表扬和被人尊重。他们最需要的被人关爱。所以老师要把他们当作是自己的宝，真心实意地关心他们。你的一个微笑，一个爱抚，关心的眼神，一个轻拍肩膀的细小动作，一个耳边细语都会让学生感到温暖。让学生感觉到读书有老师爱，有同学一起玩是多么幸福的事情。才进入小学，学生的学习兴趣是最重要的。培养他们的学习兴趣，让学生大胆发言，敢说敢为，充满自信是老师的职责。老师就要为他们创设轻松，愉快，好玩的课堂氛围。

3、让学生感受到老师的爱和关心，能信任老师，喜欢老师，从而听老师的话。真正做到用你的人格魅力去吸引学生的眼球。二创建一系列的激励评价机制吸引学生的眼球。评价是为了激励学生更好地发展，有效的激励性评价有利于激发学生浓厚的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，让学生感受收获学习成果的无限乐趣，树立学习的信心，从而更好地促进学生的个性发展。激励性评价对于小学数学教学也是必不可少的1老师要坚信：“好孩子是夸出来的”这句至理名言。小孩子都是喜欢听好听话，喜欢被表扬，被承认的，越是被重视越有干劲。所以老师要学会“拍马屁”。哪个孩子做对了，老师就要大肆表扬

4、，那个孩子经过一拍，精神百倍，就能越做越好；哪个孩子说好了一句话，老师就在全班同学面前竖起大拇指狠狠夸奖。你的学生就能越来越棒。这样，让学生感觉老师有多么喜欢他，爱他，他是多么的能于。2小学生好胜心强，有竞争意识和团队精神,所以老师还可以采用日、周、月、学期的连续性评价激发学生长久的热情，用加分、五角星、苹果笑脸、小红旗来进行定量与定性的考核。每周一评比、每月一小结、每学期一总结。每周在班上张贴一张一周情况表，根据学生数学课的课堂发言、遵守纪律、作业正确率、进步情况进行加分或扣分。同时在班级的黑板边上，分为四组进行小组竞赛，对小组情况也

5、进行加分与扣分。另外结合学生学习与课堂表现情况，评比出“课堂之星”“创新之星”“书写之星”“进步之星”“正确之星”……上述之星也各发放一颗星。学生一旦得到两颗五角星，就奖励一个苹果笑脸；一旦争取到两个苹果笑脸就奖励一面小红旗；一旦得到一面小红旗，便可参加抽奖活动。以此来巩固学生的学习热情。三是创建精彩的课堂去吸引学生的眼球。小学生由于知识经验少，思维处于具体形象水平。所以老师对知识内容的设计要有坡度，有层次，让学生觉得学习容易，轻松还好玩。因此要求老师对课堂的以下把握的能力；能吸引学生眼球的能力。1是对教学内容的设计流程要做到由浅入深，

6、层层递进，坡度一定要设计成缓坡，让学生够一够就能做到。学生学习起来才有兴趣。比如：教学设计中第一项复习题的设计目的不仅仅是巩固旧知，发现学生原有知识基础，更重要的是为新课作铺垫，激发学生的学习兴趣。所以出题不能过难。让学生能以高昂的斗志进入下面的学习。2设计的每一个环节要环环相扣，如行云流水，不生硬，自然承接。让学生的思维自然地进入下面的环节。3每一个环节的设计都要做到不平淡，能激趣，能激发求知的欲望。能出彩。老师要多想想每一个环节要如何处理才能使之成为整堂课出彩的一环。如引入时就可以注重情境创设：如讲故事，运用多媒体手段再现生活场景等

7、，让学生多感观，多渠道参与信息加工，一开始就被紧紧吸引。4重难点的突破一定要注重让学生动手操作。如画一画，做一做，折一折，摆一摆。玩一玩，说一说等。让学生有事可做，能边玩边想。参与整个知识形成过程。能通过观察，分析，自己总结出结论。当然，老师得根据学生已有知识的立足点对新知识的突破进行巧妙设计。5练习题的设计一定要有层次，有变化，能以不同有花样来吸引学生的眼球。6.合理分配课堂教学时间。我认为复习引入在5分钟左右，新授不超过15分钟，反馈巩固要达到10分钟以上，留几分钟总结。因为学生的注意力较分散，在一处长时间集中注意力容易疲倦。老师只

8、有快速合理处理好每一环，不断用新的新鲜物吸引学生的眼球，学生才能保持旺盛的活力和不断探索的生命力。7.增强课堂提问的有效性。一要注重调控课堂提问的频度。二要注意调控提问的等候时间。从而增强提问的有效性，不说