论文关于会计人员继续教育问题研究与对策探讨

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1、云南财经犬学学生毕业论文(设计)题目:关于会计人员继续教育问题研究与对策探讨院(系):会计学院专业:会计学(注册会计师方向)班级:注会09-2班学号:200905003556论文作者:朱佳平指导教师:李旭指导教师职称:教授2013年5月原创性及知识产权声明云南财经大学本科毕业论文(设计)原创性及知识产权声明本人郑重声明:所呈交的毕业论文(设计)是本人在导师的指导下取得的成果。对本论文(设计)的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文(设计)引起的法律结果完全由本人承担。本毕业论文(设计)成果归云南财经大学所有。特此声明毕业论文(设计)作者签

2、名:作者专业:会计学(注册会计师方向)作者学号:200905003556年月曰目录原创性及知识产权声明I中文摘要及关键词IV英文摘要及关键词V一、会计人员继续教育的背景及意义1(-)会计人员继续教育的背景1(-)会计人员继续教育的意义1二、会计人员继续教育概述3(-)会计人员继续教育概念3(-)会计人员继续教育的必要性4(三)会计人员继续教育的历史沿革5三、继续教育的现状与特点分析6(一)继续教育的现状6(-)继续教育的特点8四、继续教育存在的主要问题分析9(-)继续教育的时间和次数过少,教育模式单调9(-)会计人员对会计继续教育的认识不足10(三)会计人员继续教育培

3、训机构社会责任感不足、业务水平亟待提高…10(四)会计人员继续教育培训教材落后10五、完善我国继续教育的对策11(-)丰富继续教育形式与内容,改革教学模式11(-)提高对继续教育的认识11(三)加强对培训机构的管理,提高会计教学水平12(四)扩展继续教育教材的范围12六、新形势下对我国继续教育的思考12(-)我国“十二五”会计人才发展纲要的战略目标12(-)借鉴国外发达国家继续教育的经验13(三)未来继续教育的思考14参考文献16致谢18in摘要当前我国会计人员继续教育情况不容乐观,这将直接影响我国当前会计人员的理论学习与素质提高,因此研究解决当前会计人员继续教育存在

4、的问题尤为重要。木文主要使用文献收集法和规范研究法,通过收集相关文献,了解我国目前继续教育的研究成果,明确继续教育的概念及必要性,通过文字资料和数据资料整理,用规范研究的方法,对我国现有会计人员继续教育问题现状进行描述,阐述了我国继续教育存在的主要问题,提岀解决问题的相关意见,并对我国未来会计人员继续教育提岀建议。通过木文有助于自身了解会计人员继续教育的方法和特点,增加对继续教育的认识,同时也有助于自身专业水平的提高,对以后自身就业具有重要意义。关键词会计人员继续教育问题对策AbstractChina'saccountingstaffcontinuingeducati

5、onsituationisnotoptimistic,whichwilldirectlyaffectthetheoreticalstudyandimprovethequalityofourcurrentaccountingstaff,studyandsolvetheexistingproblemsofthecurrentaccountingcontinuingeducationisparticularlyimportant.Thisarticleusethetheliteraturecollectionmethodandthestandardresearchmetho

6、d,throughthecollectionofrelevantliterature,.torealizetheresearchofcontinuingeducationandtoknowtheconceptandtheneedforcontinuingeducation.Throughwrittenmaterialsanddatacollation,withnormativeresearchmethod,describedthestatusofthecontinuingeducationofourexistingaccountingpersonnel,toseeth

7、emainproblemsofcontinuingeducationandsolveit,havingsomesuggestiontothefuturecontinuingeducation.Thisarticlewillhelptheirownunderstandingoftheaccountingstaffcontinuingeducationandfeatures,toincreaseawarenessofthecontinuingeducation,andalsohelptoraisetheleveloftheirprofessionalsi

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