农村小规模初中物理

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1、保定市中小学教师培训中心保定市中小学教师培训中心Elementary&HighSchool’sFacultyTrainingCenter,BaodingCity参训教师科研论文《农村小规模初中物理课堂低效原因及解决策略研究》论文作者：刘龙指导教师：赵书林任教学科：初中物理评审单位：保定市中小学教师培训中心答辩日期：11保定市中小学教师培训中心保定市中小学教师培训中心参训教师科研论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的科研论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了本文特别加以标注和致谢的

2、地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。本人以人格保证，恪守教育科学研究的学术道德，保证论文的原创性和独创性。作者签名：刘龙日期：2013年9月18日科研论文使用授权声明本人完全了解保定市中小学教师培训中心有关保留、使用科研论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。作者签名：刘龙日期：2013年9月18日11保定市中小学教师培训中心保护知识产权声明本人所提交作品为科研

3、课题（农村小规模初中物理课堂低效原因及解决策略研究）的科研论文，是我本人在导师（赵书林）指导并与导师合作下取得的研究成果。研究工作及取得的研究成果是在保定市中小学教师培训中心的帮助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及保定市中小学教师培训中心的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归保定市中小学教师培训中心所有，未经指导教师和保定市中小学教师培训中心的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果与科研工作内容。如果违反本人声明，本人愿意承担相应法律责

4、任。声明人：刘龙日期：2013年9月18日作者签名：刘龙日期：2013年9月18日导师签名：日期：年月日11保定市中小学教师培训中心摘　要：当前农村的小规模初中物理课堂教学存在着投入多、产值少的问题，因此，我们有必要认真分析造成这种状况的原因，并针对原因研究对策，构建充满生命活力的物理课堂教学，提高教学的有效性。关键词：物理教学主体性生活新课标带给了我们新的教学理念，提高课堂实效成为每一位教育工作者追求的目标，课改几年来老师在这方面做了各种各样的尝试。但在改革的同时也会存在很多问题，作为一线教师，尤其是农村教

5、师，我们也在不断反思自己的教学，在校本教研过程中对农村课堂教学的低效环节有所体会，主要有以下几个方面：一、陈旧的教学方法造成的低效目前仍有一些教师沿用着陈旧的教学方法，课堂设计无新意，教师自己唱主角，完全不理会学生的感受，学生听得索然无味，造成精力不集中，有的低头、有的发呆，甚至睡倒一片。出现这种现象的原因有两种，一是教师缺乏改革创新精神，墨守成规，觉得原来的教学模式轻车熟路，所以一年一年重复着同样的教学内容、教学方法甚至同样的教学语言，教师成了一台放像机。二是教师认识上的错误，认为这种教学方式教师讲的多，学

6、生就掌握的多，所以抓紧每一分每一秒，不停的说，不停的讲，甚至拖堂也要把想说的说完，课上舍不得给学生一点说的时间、活动时间。这种填鸭式的教学方法是一直以来被大家批判的，它的弊端大家也再清楚不过，所以教师仍采用这种教学方法是对学生对教育事业不负责任的做法。“教师再漂亮的表演，再卖力的讲解，再迫切的感情，如果不能唤起学生有效的回应，如果不能落实到学生的学习行为和学习效果，就没有任何价值。”在新课程改革的形势下，新的课堂教学要培养学生学会自主学习，减轻学生过重的学习负担，使学生在教学过程中的“主体地位”真正得到体现，

7、使我们的课堂教学既重视学生生动、活泼、主动地学习，更重视学生的成功与发展。二、提问环节中的低效课改以来，很多教师摆脱了陈旧的教学方式，认识到了学生的主体作用，这是正确的。怎样做才能真正体现学生的主体作用，并不是以课堂气氛热烈，学生有说有笑，一会儿忙东一会儿忙西为标准，而要关注学生活动的效果。有的教师以为学生说的多就是体现了学生的主体作用，所以在提问环节上出现了一些误区，主要的表现是满堂问。一节课问题不断，从头到尾都是教师问学生答。这种教学方式表面上看学生活动不少，其实还是教师牵着学生的鼻子走，没有真正发挥学生

8、的主体作用。教师提出的问题应是一个抛砖引玉的作用，要善于引导学生自己发现问题、解决问题。有的问题缺乏精心设计，像“是不是”“对不对”11保定市中小学教师培训中心这样的问题太多，学生答不答没有意义，即使回答也有很多滥竽充数者。例如在讲解滑动变阻器的构造时，有的教师设计了这样一组问题：滑动变阻器最上面有什么？学生答：金属杆。金属杆的两端有什么？答：接线柱。金属杆上有什么？答：可以移动的金属片。金属杆的下