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1、话语标记语和非英语专业大学生英语写作摘要：运用话语标记语的相关理论和话语标记语在语用功能下的分类，以非英语专业二年级本科生的写作语篇作为研究目标，归纳英语写作语篇中出现频率较高的话语标记语，并分析其在篇章中的语用功能。关键词：话语标记语；语用功能；连贯理论；关联理论;写作语篇一、关于话语标记语1•话语标记语的定义Halliday和Hasan在其1976年出版的CohesioninEnglish中强调了连接词在构建语篇机制中的作用，之后的Schiffrin(1987)试图创造出一种语篇模式来研究话语标记语，他指出，人们在运用语言进行信息传递的过程中经常使用的Y
2、ouknow,Yousee,Oh,Imean,Thatistosay,Well,However和汉语中的''也就是说”“总之”来有效地组织话语结构；我们将这些类似结构统称为'‘话语标记语”。至今，语言学者们还未能对话语标记语从名称、定义、功能到分类达成共识，discoursemarkers是这其中的术语称谓中被普遍接受的一个。大部分研究者认为话语标记语是话语中的成分，可以出现在句首、句中、或句末。在本文中，我们采用以下经过修正的话语标记语的定义：Apragmaticclassoflexicalexpressionsdrawnprimarilyfromthes
3、yntacticclassesofconjunctions,adverbials,andprepositionalphrases.Withcertainexceptions,theysignalarelationshipbetweentheinterpretationofthesegmenttheyintroduceandthepriorsegment.Theyhaveacoremeaningwhichisprocedural,notconceptual,andtheirmorespecificinterpretationis'negotiated'byth
4、econtext,bothlinguisticandconceptual(Fraser,1999)。尽管这一定义还未被普遍接受，但它具有很强的包容性，把许多其他概念的内涵都包括在内。2.话语标记语的特征连通性是话语标记语最主要的也是必要的特征，意即话语标记语连接话语、话语单位或语篇。对这种连通性，不同研究者的研究方式不同。在英语写作过程中，为了满足文章连贯性和逻辑性等要素的要求，话语标记语的使用频率是非常高的。因此，帮助学生将英语写作水平更有效地提高，使学生熟练掌握话语标记语及其使用方法是极为重要的。3.话语标记语的功能虽然具有语法上的可选择性并且在语义上无
5、实际意义，但在语用方面，话语标记语具有多功能性。在类型层面，话语标记语表达的涵义和功能都不同；例如，英语中but这一连词在独白中使用时表达对比或对照，但是用在对白中则主要表达异议，这就体现了but的多功能性。从另一层面来说,如果话语标记语在不同的话语层面显示的功能不同，也说明它具有多功能性；例如在既定的语境下，连词but在句子层面表达对比或对照，在交际层面表达异议。李勇忠认为，话语标记至少具有如下三种功能：语篇组织功能、人际商讨功能和元语言功能。2.话语标记语的分类美国学者Fraser从句法一一语用的角度对话语标记语进行了系列研究并根据语用功能将话语标记语分
6、成以下四类：(1)对比性标记语(contrastivemarkers),如through,contraryto,however>but；(2)阐发性标记语(elaborativemarkers),如and,furthermore；(3)推导性标记语(inferentialmarkers),女口asaconsequence,asaresuIt、sothen、therefore>accordingly；(4)主题变化标记语(topicchangemarkers),女口bytheway,incidentally,speakingofo二、话语标记语与非英语专业大学
7、生英语写作语篇话语标记语作为一种衔接手段和语篇中话语组织的纽带，通过明示的语言标记标示语篇中不同组成部分之间在意义上的联系，为读者的信息处理实施认知上的语用制约并提供理解上的导向，帮助交际者建立话语间的关联，引导他们对话语之间的关系作出正确解释，从而降低读者理解的认知负担，获取最大的语境效果。例1:Thestudentwaslateforthelecture・（）Hemissedhistrain.例1中的（）内可以填For表示前后语句因果关系，And表示并列关系,Inaddition表示追加关系，Furthermore表递进关系，即这两个句子之间至少存在这四
8、种潜在的逻辑语义关系。使用话语标记语后，写作者从各种
