高中英语教学中如何转化后进生

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1、高中英语教学中如何转化后进生李辉盐城市伍佑中学在高中英语教学中，学生英语学习上两极分化成了一个普遍存在的现象。因此，做好后进牛的转化工作，防止他们大面积的掉队，是英语教师必须认真对待和研究的问题。一、建立良好的教师与后进生关系师牛关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学牛之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师与后进生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为差学牛所尊敬；而尊敬老师的差学牛往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。二、创造积极的课堂心理状态，养成良好的情感对于后

2、进牛来说，一堂课45分钟犹如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可釆用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除后进牛的焦虑：第一，不失时机给以激发。在课堂教学中，教师要不失时机地对后进牛进行激发，抽出时间做思想工作，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励他们。第二，多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业批改，都给后进生一定倾斜优惠，让后进生也能获得成功感和满足感。第三，耐心开导。教学中经常可以看到由于后进牛对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的后进牛便越来越缺乏信心。第四，同学间的互助。让学

3、习好的同学与后进生结成对，互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。三、多给后进牛表现的机会，让他们尝到成功的喜悦后进牛比优等牛更渴望成功。所以教师在教学中要充分保护后进生这种内在的成功欲望，给他们创造成功的机会。具体要注意以下方面：第一，把握好课题的难易度。教师要认真备课，切实把握好讲授内容的难易程度，让后进生尝试成功的喜悦,每次都能学有所得。第二，掌握好试题的难度。教师无论在阶段或期中、期末考试，都要认真命题，斟酌试题的难度，不可使试题的难度过大而挫伤后进生的学习积极性，要使其有成功的机会。第三，适当给予后进生的作业进行面批。教师调动后进生学习英语的积极性最好方法是适吋对

4、其作业多给予面批面改，多给予指导和鼓励。第四，不断肯定成绩，不吝啬表扬。教师对于后进生的成绩不要过分地与全班比，而要与他自己以前的成绩比。教师要看到他们的点滴进步并鼓励他们继续上进、缩短与集体的差距。同吋不吝啬表扬，这样有利于克服后进生的“失败”思维定势，从而树立信心，产生强大的学习动力。四、培养学生克服困难的坚强意志，使其能自觉持久地努力学习随着课程的加深和生词量的增加，中、后进生必然会觉得英语越来越难学，这时意志作用就显得十分重要了。第一，传授学习方法，克服学习困难。中、后进生在学习的过程中遇到困难较多时，就会逐渐对这门学科丧失兴趣和信心,教师可充分利用好班里英语学习成绩

5、较好的学生和在英语学习上有显著进步的学生作为典型，让他们向全班同学介绍在学习中曾遇到过的困难及解决方法。学生的现身说法不仅能为同学们树立学习榜样，而且增添了他们克服困难的决心。造成学生学习困难的原因，其中很重要的一点是学习方法不当，教师应当在学习上给予他们更多必要指点。第二，与家长密切配合，共同督促。对于后进生的转化，单独依靠学校和教师是不够的。在校期间，由老师督促，冋家之后也有读、写训练作业等，这些任务的完成则要辛苦家长的支持。教师与家长只有相互配合起来。才能更容易地做好后进生的转化工作。当后进生通过自己的努力取得了较好的成绩时，当然会得到教师和家长的肯定和表扬。因此，心情

6、会感到很愉快,进而产生了要继续战胜困难，学好英语的内部动力，形成了良性循环，英语教学成绩“两率”都会有很大提高，这样就做到了在转化后进生工作的同吋提高了英语教学的整体水平，从而达到了事半功倍的效果。总之，要转化后进生，促进他们的学习成绩的提高，教师不仅应本着爱护学生，关心学生的角度岀发，还要在心理上及学习方法上给予适吋的指导，指引他们走出学习的误区，不断体验到成功的快乐。