高中生物教学中培养学生快乐学习策略

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1、高中生物教学中培养学生快乐学习策略摘要：教学活动中能使学生感兴趣并且从中找到快乐，学生才会集中注意力学习，提高学习效率。快乐学习是推动学生学习的一种最有效的动力，学生有了学习的乐趣，就会把学习升华为他们自觉追求的动力，积极主动地去探索和学习。关键词：生物教学；快乐学习；学习兴趣作为高中生物教师，在神圣的讲台上耕耘了十余年，我发现，有的学生在上生物课时说话、睡觉、看小说杂志、写其他学科作业等，究其原因，是学生对学习生物具有厌烦情绪，不感兴趣。所以，如果在教学中能让学生找到快乐，学生就会全身心地投入学习，提高学习效率

2、。下面谈一谈自己在教学实践中的一些认识和体会。一、更新教学观念，明确学生的主体地位，促进快乐学习德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生接受、掌握了多少。而在以往的教学中，教师往往只是片面地注重了教师的主导作用，强调了教师的教，而忽视了学生的学，使教师成了“讲师”，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期以来的角色错位挫伤了学生主动学习的积极性，使学生缺乏了创造的激情和灵感，这和我们努力培养具有开拓精神、创造能力的高素质人才的目

3、标是格格不入的。为此，教师要改变教学观念。新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体，克服硬性灌输、包办代替等现象，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位，促进学生快乐学习，以提高课堂教学的高效性。二、创设学习情境，激发学生的学习兴趣，激发快乐学习“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是主动学习的原动力。

4、浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习、探究知识。而高层次的兴趣可以使人达到忘我的境界，甚至会终身献身于自己喜爱的事业。生物如同一个五彩缤纷的科学世界中的万花筒，一篇篇生动的生物发展简史、一个个精彩的生物学家史话、一幅幅严谨的知识网络图、一个个凝聚着生物学家和劳动人民智慧的原理、一个个引人入胜的生物实验、一个个妙趣横生的生物现象、一个个无处不在的生活实例等等，都构筑、焕发出生物学科精彩绝妙的和谐、庄严、永恒的美。因此，在课堂教学设计时，要充分挖掘生物学科丰富多彩的课程资源，激发学生的学习

5、兴趣，让学生体会到学习的快乐，从而激发学生快乐学习。本人在多年的实际教学中经常采取以下措施激发学生的学习兴趣。1•创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣“良好的开端是成功的一半”，一个新颖、精致的开头,会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情境之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣。例如，《植物的激素调节》一课,以生长素发现的过程入手，同时配上不同科学家实验的动画，图文并茂，很容易吸引学生的注意力。2•从生物实验入手，自主体验，激发学生的兴趣生物是一门以实验为基础

6、的学科，实验是学生学习生物的窗口，生动形象、奇幻变化的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件，在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激发学生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。3•从实际生活入手，学以致用，激发学生的学习兴趣心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟

7、悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到生物学与日常生活的密切联系。三、创设问题情境，引导学生自主学习，实施快乐学习课堂中蕴含着巨大的教学活力，教学活动中要使师生的双边活力得到最大限度的发挥，就必须打破旧的教学观念和模式，从传统的师“教”与生“学”的关系中解脱出来，把学习的主动权交给学生，让学生在课堂舞台上扮演主角，自主学习，自主探究。自主学习是学生学习的核心，而教师对学生的指导决定了学生学习的方式、方法和方向。教师提出问题，引发学生思考，引领学生探究，激发学生学习的自主性和能动性，方能促使学生进行高质量、高效益地独

8、立学习，体验学习的快乐。在学生的自主探究过程中，教师适时加以点拨引导，让学生独立解决学习中的种种认知冲突，体验学习中不同角色的感受，使教学目标在学生的自主、创新学习中，实现知识目标、能力目标、情感目标以及意识、意志、习惯等诸方面的和谐发展。因此，在课堂教学设计时，教师应当根据教材内容特点和新课标要求，抓准新旧知识的连接点，精心设计问题情境，激发学生产生求知欲望，让学生带着