辅导心理学论文范文-论论高校心理辅导和政治辅导的关系word版下载

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1、辅导心理学论文范文:论论高校心理辅导和政治辅导的关系word版下载【摘要】文章从界定高校心理辅导和政治辅导两个概念及其相互关系入手，对高校心理辅导和政治辅导在高校学生管理和教育工作中进行有机结合的必要性进行分析，重点论述高校心理辅导和政治辅导相互推动的可行性途径。【关键词】心理辅导；政治辅导；结合高校心理辅导和政治辅导都是服务于高校人才培养目标的重要环节，是推动大学生成长成才的手段。实现高校心理辅导和政治辅导的有机结合是当代大学生身心发展规律的要求，是与时俱进改革教育理念的重要课题。一、高校心理辅导与政治辅导的概念及关系(-)高校心理辅导与思想辅

2、导的概念高校心理辅导是指高校教育者运用成熟的教育学和心理学知识帮助学生提高心理健康水平、解决学生心理健康理由和推动人格全面发展的教育服务。高校心理辅导包括对学生健康心理、交往心理、学习时的心理、恋爱心理及个性心理、就业心理等进行辅导。高校政治辅导是指高校为了使学生的思想和行为符合社会规范和品德要求，对学生进行的思想观念、政治观点、道德规范的教育和引导。政治辅导主要解决大学生世界观、人生观、道德观取向理由。培养学生具有正确的政治观点、阶级立场和符合社会要求的道德行为。（二）高校心理辅导与政治辅导的关系心理辅导与政治辅导在高校的学生管理工作中是密不可

3、分的，二者既相互区别又相互一致。1.二者的不同点。心理辅导和政治辅导主要在理论基础、辅导内容、辅导冃标等方面还存在着不同点。笫一，理论基础不同。心理辅导的理论基础是心理学、教育学、心理咨询等理论。政治辅导的理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。第二，辅导内容不同。心理辅导的内容侧重于对实际生活方式的辅导，主要包括学业指导、恋爱交友、生活指导、职业选择等。政治辅导注重人的理性认识和价值观念对人的影响，辅导内容在于社会主义、集体主义、爱国主义等思想规范。第三，辅导目标不同。心理辅导的目标是人格的全面发展。政治辅

4、导的目标是政治思想的方向正确。2.二者的一致性。心理辅导和政治辅导都是为了帮助学生身、心、思、行健康发展，提高综合素质，二者的一致性主要表现在：首先，心理辅导是政治辅导的基础。大学生的心理素质是其他素质发展的前提条件，心理辅导则是为政治辅导提供心理健康的受众，是政治辅导的前提条件。其次，政治辅导能推动心理辅导效率的提高。政治辅导对大学生心理状况的稳定和改善发挥着积极影响，为提高心理辅导的效率有推动作用。二、高校心理辅导与政治辅导有机结合的必要性高校心理辅导和政治辅导密不可分，只有将两者有机结合于于学生管理工作中才能很好地服务于育人的目的。二者有机

5、结合的必要性主要表现在：(一)应对时代挑战的需要改革开放步伐的加大，经济发展的多样化，思想的差异性，国际政治、军事的复杂性等在推动大学生增进创新意识、竞争意识、社会认知能力的同时，也造成了大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、心理压力过大等理由。只有将心理辅导和政治辅导结合起来，才能使学&认知水平的提高，人格的完整，价值体系的完善。(-)应对社会转型期各种矛盾的需要我国正处在社会转型关键时期，体制的转型、社会结构的变动、社会形态的变迁都会导致各个层面矛盾的显现，新旧体制的冲突、观念的碰撞、行为方式的多元化、价值理念的交

6、织都需要心理辅导和政治辅导及时给予大学生思想上的引导和心理上的疏导，使他们成为践行和宏扬正气的主力军。三、积极实现高校心理辅导和政治辅导的有效互动(-)树立心理辅导和政治辅导并重意识高校心理辅导和政治辅导是进行心理健康教育和思想政治教育不可缺少的两个方面，将两者结合起来共同作用于学生管理工作，既是人和的发展规律的要求，同时也是教育发展规律的要求。高校教育工作者一定要树立心理辅导和政治辅导并重意识到，创造性地推动心理和思想引领的共同发展。1.因材施教，灵活辅导。高校教育工作者首先要针对学生的年龄层次、年级层次进行区别性辅导和教育。刚入校的大学生对大

7、学生活充满期待和热情的同时，也有对学习、对生活自理、对人迹交往的迷茫和无所适从；即将毕业的大学生有对走向社会担当社会责任、家庭责任，承担社会义务的愿望，同时也有对社会复杂性和职业模糊性的担忧和恐惧。教育工作者还应分析学生的性格特点，采取灵活多样的或说教或鼓励或提醒的辅导方式，分析学生素质发展的偏向性和专业的不同，因材辅导，灵活施教。2.多方参与，分层管理。心理辅导和政治辅导不仅仅是辅导员和心理咨询师的工作，而是应该贯穿到学校管理、教学、科研、后勤、行政等各个环节，高校既要建立完善的心理辅导和政治辅导的联动组织体系，又要实行领导、各部门分层管理和学

8、生自主管理的机制，有序有节地搞好两种辅导的结合。推动思想政治理论课教师对学生心理健康的关注，激发心理辅导课程教师对学生思想的引导。3.心