评一节高中英语阅读课

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1、2015年广西钦州市第二中学高中英语教学论文：评一节高中英语阅读课摘要：听评课是我们老师经常进行的一项工作。听了一节新老师上的高中英语阅读公开课，本文从教学目标的实现、多媒体的运用、学生地位的体现和教学内容的设计方面进行评价，提出本人的看法。关键词：评课阅读能力多媒体学生地位教学设计听评课制度一直来都是我校科研工作的要求之一。毕竟教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能

2、力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。听评课是一种最直接、最具体、最经常也最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。在当前新课程改革的背景下，为了探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革，客观、公正、科学地评价课堂教学是教学、科研工作过程中一项经常开展的活动。下面本人从分析问题的角度大胆的讲述自己对一节新秀课的看法。开学初，高一高二的全体英语老师听了一节新秀课，所谓新秀课就是刚开始工作的教师在教学工作中所教的班级取得优异成绩，而被推

3、荐上的公开课。此次是年轻的女老师在高一（13）班授课，讲授高二上册第一单元阅读NOBOUNDARY。一开始是复习上节课科学家的名言，引出霍金的一句名言，提到霍金这个人物，让学生观看视频了解霍金，接着安排学生快速阅读课文，搭配段落大意，再进行第二遍阅读，也就是细读，判断句子正误。最后10分钟组织学生讨论话题。最后两分钟用霍金的例子对学生进行情感态度教育。一节课，乍看流程，会觉得很完美。教学过程完整，有复习、引入、授课、讨论和总结；利用了现代教育技术多媒体教学；时间安排合理。本文本着为了提高的出发点而思考这节课，纵观并探讨高中

4、英语课堂的教学。一．对学生的阅读能力应训练到位这节课的主要教学任务是训练学生的阅读能力。学生阅读能力和阅读习惯是高中阶段重点培养的学习能力，所以应该重视阅读课的教学，针对学生的特点，利用好教材设计合适的教学内容和运用恰当教学方法和手段进行教学。这节课的阅读分为fastreading和carefulreading。fastreading用了6分钟，吴老师把段落大意板书在黑板上，读完后全班搭配每段的主题句。因为是全班一起做的题，下面有学生有异议，老师没听到，也就没能解决学生的疑问。在这过程，老师没了解学生进行了怎样的思考，那如

5、何落实概括大意能力的训练？carefulreading时用了7分钟，吴老师在黑板写了些句子让学生判断正或误，这些句子基本照用了课文中的句子。每道题也是全班学生回答T或F，若是F，基本上是老师告诉学生错的地方。这样的练习更像是老师为了告知学生答案而出的。虽说教学应该由浅入深，循序渐进，把教学内容简单化是为了让学生容易理解，学习之后去处理复杂、难的内容，而不是为了教学容易而把内容简单化。其实，阅读能力的训练是多方面多角度多层次的。首先，作为新课文，单词的教学是不可缺少的，没有词汇，就会影响阅读。单词的教授，可以用直接法，即选定

6、所学的单词，教会学生掌握单词的拼写、发音、词性和意思，甚至用法；也可以用间接法，如:用英语解释单词；给情景学单词；给句子猜词义等等。再就是，学生的事学生作主。读的过程和读后的检查应由学生自己去完成。在检查的过程中，学生会逐渐读懂课文的重要内容。那么，老师设计的习题很关键，这引导着学生的学习思维，指导着学生的学习习惯。若设计得当，不仅训练学生的正确思维，还可提高学生的学习兴趣。如这课，作为fastreading后的检查，除了概括段落大意这种形式，也可设计成填关键词的类型，还可让学生概括课文，重点介绍霍金的情况，等等。这样作为

7、整体阅读，学生思路清晰，文章脉络明确。而carefulreading，照用课本post-reading部分的问题，也不会是照本宣科，因为这些问题把文章的关键信息、内容要点都涉及到了。学生能很好的回答的话，相信学生也就阅读明白这篇课文了，阅读效果就不言而喻。二．多媒体的运用应得当现在一说到公开课，总免不了使用多媒体进行教学，这本无可非议，但是应当利用得合理有效。任何的教学工具都是为教学服务的，如果服务不好，质量不行，宁缺毋滥。这节课也运用了多媒体。正式铃响了，老师还在调电视和电脑，根本无暇管理组织课堂。学生在教室教乱，根本不

8、像要有老师来听课的样子。应该提前准备，为教学做好准备，而不是影响教学的课堂驾驭效果。多媒体的利用本可以和好的辅助教师大容量进行形象生动的教学。这节课原准备用多媒体把设计的题目全用屏幕展示出来，但是基于我校的投影是电视背投，56寸的电视屏幕对于一个标准的教室来说，照顾不到各角落的学生，而且字显得太小，学生