把写作训练渗透到不同的课堂

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1、把写作训练渗透到不同的课堂摘要：能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;3.能写出语意连贯且结构完整的短文...范文:YangLiwei,thefirstChina'sastronaut,returnedsafelytotheearth...关键词：报告,范文类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudo

2、wn.COM）不对其付相应的法律责任！5把写作训练渗透到不同的课堂广东省佛山市顺德区勒流中学钟吉林摘要:新课程标准实施后第一届高考方案出台了，英语科写作分值提高到四十分，分基础写作十五分，任务型写作二十五分，分值提高，难度也随之加大，为此，写作训练应更加重视，本文将探讨在日常教学中怎样提高写作训练的实效性。关键词:写作训练,渗透。2003年出版的最新《普通高中英语课程标准》八级语言技能目标中对写的要求为：1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态

3、度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。因此，如何提高学生写作训练的实效性是教学研究的重要课题，以下是我个人的一些体会：一、明确写作训练的要求和目标。请先看例题：第一节：基础写作请根据以下情景说明，使用5个规范的句子描述全部的信息内容。情景说明：海伦凯勒（HelenKeller）是美国著名的女作家、教育家。1.因患病两耳失聪，双目失明；2.七岁时，安妮沙莉文（AnnieSullivan）来到海伦家，成了她的良师益友；3.在安妮沙莉文的帮助下，海伦读完了大学，于1

4、940年毕业；4.海伦一生写了许多部小说。她的小说极大地鼓舞了成千上万的人们。写作要求：1.标题:HelenKeller；2.必须使用5个句子介绍全部所给的内容;3.将5句话组织成连贯的短文。第二节：任务型写作阅读下面短文（略），然后按要求写一篇150词左右的英语短文。写作内容：1.概括短文的内容要点,大约30个词;2.就男生和女生分校是否有利于学生学习这个主题发表你的看法,至少包含以下要点,大约90个词;1)你是否赞成男生和女生分校?2)请说明理由。写作要求：你可以使用实例或其他论述方法支持你的论点，也可以参照阅读材料的内容，但不要抄袭阅读

5、材料中的句子。从上述例题可以看出，基础写作题要求学生用五句话把内容要点按一定的逻辑顺序进行叙述，要用到的句型不仅仅是简单句，还要会用复杂句，要求学生会归纳信息内容，注意要点，前后连贯，语句通顺，语法准确，不用发挥。而任务型写作则要求学生具有较强的综合运用语言的能力，在阅读理解的基础上获取主要信息，加以提炼转化为自己的话，概括出阅读材料的大意，然后提出自己的观点，引用一些实例加证实。我们可以把这些要求作为我们写作训练的目标。5二、结合教材内容，学以致用，当堂训练。知识在于积累，能力在于培养。写作能力的提高在于日常课堂教学中的训练和培养。写作训练

6、不一定是布置一篇作文让学生写，也可以写一句，写几句，可以针对课文缩写，可以提供关键词连句成文，模仿课文写,长短不一，形式灵活多样，可以渗透在每一堂课中，也可以布置在课外。如果结合教材内容，根据不同话题，设计不同的训练题，学以致用，当堂训练，效果会更好。例如：1.在阅读课中，当学生完成阅读理解后，我们可设计写作训练，用几分钟时间让学生写几句话，例如，北师大版高中英语教材必修模块1，Unit2Lesson1，ModernHeroes，在阅读理解的基础上设计一个写作训练，要求学生对课文能够进行缩写，用几句话概括课文大意。老师可先提示学生怎样把握大意

7、，要求学生在介绍人或事时注意who，when，what，where，why写清楚，范文：YangLiwei,thefirstChina’sastronaut,returnedsafelytotheearthafter21hoursinspaceonOct.16th,inInnerMongolia,hecompletedseveraltaskduringtheflight.2.在听力训练课中，在听完后，老师也可设计一个写作训练，写几句印象深刻的句子，或写听力材料的大意，模仿听力材料写,或老师要求学生用一些听力材料的句型造句。例如，在北师大版高中

8、英语教材选修模块6，Unit16Lesson2NameStories，听力训练结束后，老师可设计一个模仿听力材料的写作训练，学生可以介绍别人或自己的名字，老师可用问