技能鉴定与专业建设相结合

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1、技能鉴定与专业建设相结合不断提高教学质量湖南铁道职业技术学院职业技能鉴定所湖南铁道职业技术学院国家职业技能鉴定所于1996年成立，在这些年的发展之中，我们的鉴定规模不断扩大，鉴定层次逐步提升。在鉴定过程中秉承“公开、公平、公正”原则，始终把考务工作放在极其重要的位置不断规范，严格操作，加强了考评员队伍建设，建立了考评队伍管理五项制度；鉴定工种由3个拓展到12个，鉴定级别由初级拓展到高级。并组织了国际欧洲标准焊接证的考试，一次通过率达到92.3%，名列全国同类院校的前茅。一、规范运作，提高职业技能鉴定质量我院鉴定所组织全体工作

2、人员认真学习了《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、劳动部颁布的《职业技能鉴定规定》和湖南省有关的一系列文件和规定。领会精神，把握实质，在实际工作中贯彻执行。为了规范行为，我们制定了《鉴定所管理制度》、《考评员管理办法》等一系列规章制度。鉴定过程的所有环节均有章可循，每一次鉴定，都做到事前有布置，事中有检查，事后有总结，保证职业技能鉴定工作沿着健康有序的轨道发展。在鉴定工作中始终遵循五项制度：第一、实施考评员持证上岗制度。-5-所有考评员必须参加知识培训和考评技能培训，取得资格证书后才能担任考评员。新任考评

3、员，在以老带新形式下参加多次模拟考评，能胜任具体考评工作后，才正式参加鉴定考评。第二、考评员回避制度。我们要求凡是考评员与报考人员有亲属、师生及其他利害关系时，考评员须申请回避。第三、考评员轮换制度。我们要求考评员在连续二次从事考评工作后，必须进行轮换。第四、考评员评价制度。考评员每次参加鉴定考评，我们每个年度都要对考评员进行年度评价，年度评价不合格的考评员，由学院研究后取消其担任考评员的资格。第五、巡考制度。我们要求鉴定所的全体工作人员都要全面掌握考务工作的各个环节，每次鉴定活动都要到现场巡视，进行指导监督和服务。二、技能

4、鉴定与专业建设相结合，不断提高教学质量1、结合双师型教师队伍建设，加强考评员队伍建设做好职业技能鉴定考务工作，必须有过硬的队伍和严格的制度作为基本的保障。结合学院“双师型”教师队伍建设，鉴定所积极加强考评员队伍建设。每年学院都要对新进教师进行职业技能鉴定工作。每个假期要求已有的考评员到株洲电力机车厂、学院校办工厂进行现场锻炼，跟踪本工种最新职业技能要求，除了具备“双师型”教师所需要的各种相关能力外，还要求其他专业课教师也到生产现场锻炼的基础上积极参加职业技能鉴定工作，给-5-知名的考评员当助手，熟悉履行考评员职责要求，为今后

5、成为正式、合格的考评员准备条件。积极开展考评员培训，2004年学院组织72名教师参加了考评员培训，选派12名教师参加了省厅的高级考评员培训。目前学院拥有一支数量充足、水平较高的校内考评员队伍。学院还重视校外考评员队伍建设，建立校外考评员信息库，每次鉴定均邀请株洲电力机车工厂、株洲车辆厂等鉴定站的考评员参与鉴定。2、依托国家实训基地，加强硬件建设我院的实训基地是中南五省唯一的国家实训基地。近年来，学院投入6000多万，建设实训基地。拥有计算机1000多台，添置了生产型数控加工中心8台，数控机床8台；追踪电子新技术，新建了EDA

6、、DSP等实训室，建立了高级维修电工实训室等，这些实训室，设备新、技术含量高，其设备和仪器在鉴定中得到了充分的利用，大大地满足和提高了鉴定质量。改善教学手段和教学方法。在职业技能鉴定之前，我们根据考生的要求和情况，有针对性地进行职业技能培训。传统的教学方法和手段已不能满足需要。我们着重在教学手段和教学方法上进行了改进，把课堂搬进实训室，理论与实践相结合。在专业教室里安置了影像设备，使培训内容图文并茂，形象生动，易学易记。3、结合教学改革，将标准要求融入教学中，大力推行“双证制”。-5-我院规定，学生毕业时必须拿到双证，即毕业

7、证和职业资格证。2004年开始，要求所有入校新生参加劳动社会保障部门的高新技术考试，以技能鉴定代替课程考试，以后学生毕业都有一个以上的中级或高级技能鉴定等级证。现在我院每年技能鉴定达到6000多人次。为此，我们在制定或修订专业教学计划前，深入现场调查了解岗位群的职业技能要求，据此制定教学计划初稿后，召开专家委员会会议，审查是否满足各工种职业技能鉴定要求，提出修改建议，经专业建设指导委员会充分讨论，报院教学(学术)指导委员会审定。在整个过程中，一直把突出职业技能培养放在头等重要位置，在充分考虑了职业技能鉴定要求的前提下，我院教

8、学计划不断得到优化，教学质量稳步提高。为引起学生和老师的高度重视，确保学生成为市场需要的合格人才，我们将鉴定内容融入各门课程教学大纲，职业技能鉴定作为一个必备的教学环节安排进各个专业的教学计划，并具体落实到学期教学进程中。我们除了在每个学期安排4周各工种的实训外，还在学生毕业前一个学期安排