弘文沈妹《初中数学“导学案”中优化课堂教学设计的实践研究》

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1、2010年奉贤区教育科研课题开题论证表课题名称《初中数学“导学案”中优化课堂教学设计的实践研究》课题承担人沈妹承担单位奉贤区弘文学校课题类别区重点课题课题编号10036一、开题活动简况[开题时间、地点、参与人员等]二、开题报告要点[题目、内容、方法、分工、进度、预期成果等，2500字左右，须加页]一、课题名称：初中数学“导学案”中优化课堂教学设计的实践研究二、研究目的意义(一)研究目标：通过理论学习和实践探究，探索出一种操作性较强的初中数学“导学案”课堂教学模式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习的主动性和创造性，提高学生的学习能力，从而全面提高学生

2、的数学素养。（二）研究意义：“关注学生”是新课程的核心。有效转变学生的学习方式，提高学生的学习能力、成为教育改革的重要课题。实施素质教育，培养创新人才，课堂教学始终是主渠道。初中数学课堂教学如何适应新课程改革的要求？如何调动学生的学习积极性？如何引导学生主动学习？如何面向全体学生，让每个学生在课堂上都动起来？在学法指导上我们作为数学教师还能做哪些工作？这些就成为我们每一位教师必须面对和思考的问题。历年来，国内外不少教育理论和实践工作者也深感到优化课堂教学设计的重要性与必要性，并在理论与实践中进行了有效地探索与研究。从国外看，西方一些教育先进国家的理论，

3、对我们很有启发意义。如：希尔伯曼《积极学习-101种有效教学策略》讲述多种具体的、可操作的策略，目的都是为了深化学生的学习与记忆，调动学生的学习兴趣。策略，分为三大板块：如何在一开始就让学生变得积极；如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度；如何让学生将所学牢记心间。加里.鲍里奇《有效教学方法》，加里认为有效的课堂教学包括七个方面的要素：1、有效的班级管理；2、良好的课堂氛围；3、教师的任务取向；4、学生的积极参与；5、学生成绩与成就；6、多样的教学方法；7、有效的教学表达。从国内看，致力于此研究的老师也很多。王曦《有效教学与低效教学的课堂行为差异研究》

4、有效教学的教师在进行每次教学活动时总是依据学习目的性动机，对学生提出某项学习活动的具体要求，有效教学的教师在课堂中更注意保持学生的良好状态，保持学生学习活动的兴趣，不断地促进和强化学生建立学生的自信心和自尊心，尤其是保护困难学生的自尊心。他们非常注意与学生的交流，包括言语体态的交流.当学生遇到困难时，用亲近微笑点头等鼓励性的方式予以表示.当学生提出问题认真倾听，对于学生提出的对教学的正确想法虚心接受。宋秋前《新课程视野下优化教学时效的策略》，只有确立整体性教学时间结构观，辩证协调教学时间形式结构和内容结构的关系，优化教学时间的纵向、横向和内向结构，走“

5、内含式”教学时间改革之路，才能实现“减负增效”的目标。然而，长期以来，我们发现数学课堂教学模式主要是以教师为中心，从教师的教出发，并提供了比较明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作。其结果是，在课堂教学实践中，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养，学生接受过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的教学状况仍然存在着一定的普遍性，影响了学生未来的发展，影响了学生实践能力和创新精神的培养。所以，从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同分

6、析问题、共同解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主性，全面提高学生的数学素养，应是新课程中课堂教学改革达到的目标。2007年，“导学案”一个全新的名词，进入了我校中学数学教学。这是校长带领全校教师学习南京东庐、江苏杨思和山东杜廊口中学等三校先进教改经验后，反复领会、论证三校教改的理论价值、实践经验，反思自身，把以往的课堂教学策略与“三校”教改理念之精髓结合并作扬弃，大胆尝试的“以学定教，教学合一”的“导学案”课堂教学策略。“导学案”实施后，要求教师原则上停用除与教材配套练习册外的教辅材料。量的减少需要质的提升。这样大

7、力度的改革，迫使教师对“导学案”的编制过程的研究成分和技术含量提出了更高的要求，要求教师用自己的智慧劳动转化为学生的高效学习。实施二年多来，在中学数学“导学案”的推进过程中，已逐步形成了“预习导学——课堂研讨——延伸拓展”的“导学案”模式。“预习导学”重在设计预习作业，培养学生的自学能力，为有效提高课堂教学质量提供保障；“课堂研讨”利用精而优的典型题目让学生扎扎实实掌握新知识；“延伸拓展”是课堂教学的延续和补充，让学生巩固和发展所学知识。那么在这“导学案”模式的三大环节中，该怎样从学生的发展出发，设计有效的课堂教学这一环节，激发学生学习数学的兴趣，提升

8、学生的数学素养呢？我们认为，本课题旨在探索出一种操作性较强的初中数学“导学案”课堂教学模式，激