日语阅读一教案

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1、课题　練習と人生需2课时教学目的要求常用語及び常用文型の意味と使い方を身につけるようにさせる。学生の長文の理解能力を高める。教学重点常用語及び常用文型の意味と使い方を理解して覚えること。教学难点日本人らしい発想が分かりにくい、長文の理解が難しい。教案编写日期2011年8月5日教学内容与教学过程提示与补充Ⅰ、挨拶　　出席取りⅡ、授業の導入　学生たちに「練習の重要性」について話してもらい、本題に入るⅢ、新しい内容の解説一、学生に今学期の教学計画を紹介する二、本文朗読1、学生に読ませる。2、間違った発音を板書する。

2、3、間違った単語を模範読し、その後学生全員に読ませる。4、新出文法について説明する。三、単語の解説详解１、つぎつぎと　［副］物事が次から次へと続くさま。「―に用事ができる」「―（と）客が訪れる」详解２、潜る：動ラ五（四）］《古くは「くくる」とも》１、物の下や狭い間・4/4中を、姿勢を低くして通って向こう側へ出る。また、門やトンネルなどを通り抜ける。「暖簾(のれん)を―・って店に入る」「障害物競走ではしごを―・る」「校門を―・る」　水の中にもぐる。「海に―・って魚貝をとる」２、簡単に通り抜けることができない所を

3、巧みにごまかして通る。厳しい監視や規律などのすきをねらって事を行う。「法の網を―・る」３、困難や危険の中を何とか切り抜けていく。「火炎を―・って脱出する」「砲煙弾雨の下を―・る」详解３わずか①（少し）仅，少，一点点　△僅か100メートル／仅仅一百米。　△僅か数語／寥寥数语。　△残りは僅かしかない／仅剩下一点儿。　△僅かなことで争う／为一点小事争论。　△僅かな時間も惜しんで働く／珍惜点滴时间地工作。②（かすか）微，稍　△僅かな違い／微小的差别。　△僅かに覚えている／略微记得。详解４竦む：１驚きや恐れ、極度の緊張

4、などのためにからだがこわばって動かなくなる。「断崖絶壁の上に立って足が―・む」２からだが小さくなる。「恥ずかしさのあまり身が―・む」３態度がかたくなる。４紙・布などが、かたい感じになる。こわばる。详解５4/4つながる(繋がる)①（つらなる）连接，连系　△島と島とが橋で繋がる／岛和岛用桥联结在一起。　△じゅずのように繋がる／连成一串。②（ならぶ）排列，排队△長蛇の列がどこまでもつながっている。③（関係がある）牵连，牵涉；（悪事で）株连；（血縁で）有（血缘，亲属）关系△縁に繋がる人／有亲属关系的人。△事件に繋がる

5、人々／与事件有牵连的人们；株连的人们。△生活の向上と改善に繋がる問題。△彼とわたしは血がつながっている／他和我有血缘关系。④（心が）心连心，心心相印；（ひとつに）连成一气；（深く）息息相关⑤（なわなどで）被系在......上△船が岸につながっている／船系在岸边。△犯人がじゅずのようにつながっている。三、練習問題問（1）この人はどうして花見がおもしろかったのですか。　　　　　　　　　A、桜をはじめて見たから。　　　　　B、日本の春の習慣だから。C、花を見てみんなで楽しむから　D、特別な花のための習慣だから。　問

6、（2）いちばん驚いたことは何ですか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、特別な花のために特別な習慣があることB、三月の終わりから、四月のはじめまで咲くこと4/4C、天気予報やニュースで花見について知らせること　　D、花見についてみんながいろいろなことをいうこと　問（3）「少し可笑しいと思った」のはなぜですか。　　　　　　　　　　　　　A、友だちといっしょににぎやかに花見をするから。B、自分の国では花を見る習慣がないから。C、桜の花見のときだけにぎやかに騒ぐから。　　D、花がまだ咲いていないのに騒い

7、でいたから。問（4）｢騒ぐことならいつでもできるのに、どうしてほかの花のときは騒がないのでしょう｣の｢のに｣と使い方が同じ文を選びなさい。　　　　　　　　　A、一所懸命勉強したのに．誰も褒めてくれない。B、これは写真をとるのに使うものだ。C、欲しいと言えば、買ってあげたのに。D、そんなことは止せばよかったのに。　問（5）日本の花見では大事なのは何ですか。　　　　　　　　　　　　　　　　A、桜を見ることです。。B、日本の春の習慣を守ることです。C、みんなで食べたり飲んだりして賑やかに騒ぐことです。　　D、特別な

8、花のための習慣を外国人に見せることです。Ⅳ、まとめと宿題　一、練習の重要性のまとめ　二、本文で速読を練習すること4/4