基于博客的研究性学习初探

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1、基于博客的研究性学习初探郑燕玉（中大附中三水实验学校，广东佛山528145）摘要：笔者分析了博客在教育中的特性，并阐述了基于博客的研究性学习的特点，从而设计出支持基于项目的研究性学习的博客平台，为在校师生开展研究性学习提供了新的学习模式。关键词：研究性学习；博客；博客平台研究性学习是当今教育领域研究的热点，作为一种新型的学习方式、学习观念而得到国内外广大教育工作者和理论工作者的认同。博客（Blog）作为互联网的产物，因其使用简单、内容丰富，近几年得到了飞速的发展。不少学者已将其作为知识管理系统，引入到了教育教

2、学领域中。基于博客的研究性学习，就是利用博客这种网络交互性平台，构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境，提高学生的调查、尝试、说明和解释各种现象的能力，使学生在接近真实的学习环境中主动探索，形成研究的态度，提高认知能力。一、博客的教育特性分析博客（Blog）又称网络日志，是一种表达个人思想，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。一个Blog就是一个网站，通常由简短且经常更新的张贴文章组成，这些文章按时间顺序排列，其内容和目的各不和相同，有的相当于博客作者本人的随笔和日记，有的则是一群人基于某个特定的主题或共

3、同利益领域的集体创作，且都包含许多其他网站的超级链接和评论，通过网站传达实时信息。博客的这些特点正逐渐被教育工作者所采纳，目前已出现不少的教育博客网站。因此，我们有必要对博客的教育特性进行系统的分析。1.博客的技术门槛较低相对于个人网站技术来说，博客基本上是零技术，用户只要会打字、会上网就可以轻松使用。教师和学生不用担心不会使用博客，只要在博客网站上申请到帐号，即可以建立个人博客。2.资源共享特性博客较之通常的学习网站可为学生提供更多的评价，更广泛的背景材料。学生通过博客日志反映他们对某些问题的认识，让他人参

4、考、评论，也可以通过他人的博客进行学习、研究，并加入讨论，这些都可以成为丰富的学习资源。3.博客中蕴涵的教育理论通过对博客的认识，我们可以看出博客中蕴涵了建构主义、过程学习、自主学习、反思性学习等先进教育理论。通过与这些教育理论的结合，我们可将博客运用到教学中来，开展多种学习方式，促进学生的学习。目前教育领域中，研究性学习、协作学习、知识管理等新的教育理念与实践模型层出不穷，这些理念与实践模型在现实中都求助于技术，出现了不少的新名词与相关产品。博客的出现与教育技术提供了新的技术平台，基于博客的以上教育特性，我

5、们不难看出博客这种在技术上显平民化，文化上略超前的网络资源会为教学通过新的，更好的技术支持。二、基于博客的研究性学习的特点研究性学习，是学生在教师的帮助指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习强调的是学生在学习过程中的主动探究，需要丰富的学习资源支持（包括丰富的信息资源和导师资源）。网络中的海量信息资源较之现实世界中的学习资源，为研究性学习提供了更为强大的资源支持。博客作为网络技术为教学提供了一种崭新的交流平台，学生可以通过访

6、问或建立自己的博客与他人交流，进行研究性学习。具体地说，基于博客的研究性学习具有以下特点：1.学习资源的丰富性博客充分利用了网络双向互动、动态更新、覆盖范围广的特点,将使用者的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时记录和发布,选取并联接互联网中最有价值的信息与资源，从而解决了研究性学习信息资源和导师资源的不足，有利于学生探究真实生活中的实际问题。根据博客网站主题的不同，专业型博客网站一般是针对特定的专业而开设的，通常由该领域热衷于技术或网络的本专业知识工作者充当博客作者。在专业博客网站上，通过师生互动

7、，可以培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高研究性学习的主动性。2.学习途径的多样性在研究性学习的过程中，学生可以通过访问与专业相关的博客网站，解决自己在学习中遇到的问题。博客中的文章一般为作者对所关心问题的提出的见解与看法，通过对这些文章的浏览，学生可获得所要查找的信息。同时，学生作为访客可在博客上发表自己的看法，通过与不同学者的合作与探讨，达到研究性学习的目的。当然，教师也可以申请建立专题学习博客网站，为学生的研究性学习提供平台。在这个博客上，教师起引导作用，学生在此交流心得与体会，并可将自己收集的资料

8、上传与他人分享。3.便于研究成果的发布学生在研究性学习的过程中，通过对问题的思考所获得的心得与体会，以及最后所得到的研究成果，可作为日志的形式在博客上发表。通过这种方式，可以使更多的人分享自己的学习经验、了解自己的研究成果，也可以了解、学习其他同学的成果，达到促进学习的目的。这样的学习可以促进学生的积极性，提高了对问题的正确认识，锻炼了言语信息的能力，即陈述问题和知识的能力，学生的创新精神和研究性学