江西警察学院

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1、江西警察学院本科教学质量报告（2017-2018学年）江西警察学院二〇一八年十二月江西警察学院本科教学质量报告（2017-2018学年）学校概况江西警察学院源于1951年成立的江西省公安学校，历经江西政法学院、江西政法学校、江西省人民警察学校、江西公安专科学校等发展阶段。2002-2013年与南昌大学联合培养本科生。2010年3月经教育部批准建立江西警察学院，为全日制普通本科院校。学院由江西省人民政府领导，实行江西省教育厅和江西省公安厅共同管理，以江西省公安厅为主的管理体制。2011年11月公安部和江西省

2、人民政府签署共建江西警察学院协议书，在学院建立全国经济犯罪侦查教育训练基地，成为全国第一所部省共建地方公安本科院校。2013年4月江西省人民政府学位委员会批准学院新增为学士学位授予单位。2017年学院被省教育厅列入江西省“十三五”硕士授予权规划建设单位。招生批次为提前批招生,第二批次招生A。学校全日制在校生4647人，折合在校生4680人。全校教职工426人，其中专任教师254人。学校有党政单位21个，教学科研单位11个。与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构43个，其中学术机构1

3、2个，行业机构和企业30个，地方政府1个。说明本报告的撰写是根据国教督办[2016]75号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求，现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。备注：按照《关于做好普通高等学校编制发布2017-2018学年《本科教学质量报告》工作的通知》[赣教高字2018（81）号文]要求，学生数据统计节点为2017年9月1日-2018年7月1日，如备注了“全国教学基本状态数据库”，则统计节点为2017年9月

4、1日-2018年9月30日。32目录一、本科教育基本情况4（一）人才培养目标4（二）学科专业设置情况5（三）在校生规模6（四）本科生生源质量6二、师资与教学条件9（一）师资队伍9（二）本科主讲教师情况9（三）教学经费投入情况10（四）教学设施应用情况111.教学用房112.教学科研仪器设备与教学实验室123.图书馆及图书资源124.信息资源12三、教学建设与改革13（一）专业建设13（二）课程建设14（三）学生学习满意度16（四）教材建设16（四）实践教学171.实验教学172.本科生毕业设计（论文）17

5、3.实习与教学实践基地18（五）创新创业教育19（六）深化课程教学改革，提高课堂教学质量19四、质量保障体系22（一）校领导情况22（二）教学管理与服务23（三）学生管理与服务24（四）质量监控25五、学生学习效果26（一）毕业情况26（二）就业情况26（三）转专业与辅修情况27六、特色发展27七、存在问题及改进计划28（一）存在问题281.专业建设不平衡，少数专业基础不扎实、专业办学水平不高282.实验实训教学存在薄弱环节283.高水平教学研究成果较少，教学信息化水平不高294.毕业论文（设计）质量有待

6、提高29（二）整改措施30321.优化学系结构，整合教学资源，促进学科专业整体建设302.推进实验室管理模式改革，加强实验实训指导教师队伍建设，鼓励实验实训教学改革研究，提升实验实训教学效果313.提高学院教学信息化水平,推进网络课程建设,深化教学改革314.以学年论文为抓手，严格论文过程管理，培养学生实证研究科学精神与能力3132一、本科教育基本情况（一）人才培养目标办学定位逐步明确、发展目标切实可行。学院以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平中国特色社会主义

7、思想为指导，特别是习近平总书记提出的“对党忠诚，服务人民，执法公正，纪律严明”的公安工作总要求，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，围绕为公安事业培养应用型人才这一根本任务，不断丰富办学内涵。学院自2010年独立举办公安本科教育以来，秉持“政治建院、依法治院、质量立院、人才强院、特色兴院”的办学理念，积极探索高等教育规律和公安教育特点，不断更新教育观念，组织全体教职工围绕“如何办好合格公安本科院校”展开大讨论，逐步厘清了办学思路，明确了办学定位，科学规划，落实有力，顺利实现

8、了从专科教育到本科教育的调整转型。办学类型定位：以教学为主的应用型地方公安本科院校。办学层次定位：以全日制本科教育为主，公安专业学历教育与警察职业培训教育协调发展，适时发展公安专业硕士研究生教育。学科专业建设定位：以法学为基础，以公安学、公安技术为主体，兼顾工学、管理学、教育学等学科，形成多个学科交叉融合、相互支撑、协调发展的学科专业体系。办学规模定位：全日制本科在校生规模控制在5000人左右。32培养目标定位：根据公安工作对