做好农村小学寄宿生的常规管理工作

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1、做好农村小学寄宿生的常规管理工作剑阁县龙源小学校梁玉钊一、基本情况龙源小学现有正式教师39人，代课教师7人。有在校学生17个班902人；其中小学12个班，学生585人；幼儿园5个班，学生317人。学校占地面积狭小（约5.2亩），生均占地面积仅有3.8平方米，无操场；教学、生活用房紧张，生均建筑面积只有4.2平方米；师生住宿拥挤，生均住宿面积不到0.6平方米，教师平均住宿面积不到10平方米，还有很多教师在校外租房居住。“5.12地震”后重建投入少，仅投入98万元修建了360平方米的食堂和144平方米的厕所。现在，龙源小学是全县房

2、屋最破旧、最紧张、校园最狭小的学校，是全县唯一一所没有操场，无法正常开展体育教学的学校。龙源镇辖16个自然村，幅员辽阔，山高路远，所以学校寄宿学生偏多。在全校902名学生中，寄宿学生656人（其中小学住校生510人，幼儿园寄宿生146人），寄宿生占学生总数的73%；另外，还有110名中午在学校吃一顿饭的半托学生，中午在学校就餐、睡午眠的学生达到760人。寄宿的幼儿和小学生年龄小，生活自理能力差；大多是留守儿童，行为习惯差，亲情缺失。因此，如何抓好对他们的管理、关爱工作，是学校教育成败的关键。现在，我就龙源小学近几年来如何在狭窄

3、、拥挤的条件下落实“以生为本，精心管理”的理念，强力推进小学寄宿生常规管理工作作如下汇报，敬请大家批评指正。二、工作措施（一）立足实际，确立正确的办学理念2009年末，新班子到位后，认真梳理了龙源小学的情况：一是地处农村，绝大多数学生家住大山深处，交通不便，信息闭塞，经济条件落后；民风刁悍，社会文化底蕴不足；二是单亲家庭的学生占到了学生总数的五分之一，亲情缺失，问题学生多；三是留守儿童占学生总数的70%以上，隔代抚养，家庭教育缺位；四是领导班子工作经验不足、缺乏战斗力；五是老师的观念落后，拉帮结派，人心涣散；六是学校发展的目标

4、不明确，动力不足；七是关门办学，自以为是，非常孤立，周边矛盾和社会问题突出。针对这些校情，新班子确立了以下的办学理念：教育理念：敬畏生命、相信孩子、尊重科学、遵循规律校训：勤学敏行，宏志立德管理理念：民主管理、科学决策；规范管理、形神并重；精细管理、注重细节；人文管理、和谐校园；特色管理，文化立校。三年来，学校在各项工作中贯彻着这一理念，并逐步深入人心，落到实处。（二）领导垂范，带头参与对寄宿学生的管理。学校的一切问题，都可以在领导班子中找到原因。上梁不正下梁歪，打铁必须自身硬。寄宿生管理是一项艰苦的工作，要长期搞好，更离不开

5、领导的率先垂范。作为校长，我首先带头深入参与对寄宿学生的管理，要求教师做到的，我首先带头做到。只要在校，我都坚持了早起晚睡（起在学生起床前，睡在学生睡定后）。同时，我也要求所有领导和班主任向我看齐。我坚持带头当行政值周，并且坚持每学期的第一周当行政值周。这样既能深入一线发现问题，也给其他领导起到了示范作用。校长这样做了，其它领导照着来。领导这样做了，班主任照着来。一个学校只要领导、班主任认识统一了，行动起来了，很多问题也就迎刃而解了。现在，我校7个行政领导，人人做到了上班期间提前起床，上班走在教师前面，下班走在教师后面。特别是

6、我校的行政值周、政教主任、团队干部、总务主任，当周的值周教师，他们作为寄宿生管理的责任主体，更是长期坚持提前15—20分钟到岗，学生睡定之后离岗。学生未起床，他们已经出现在岗位上，检查各项工作准备情况；学生都睡定了，他们还要到各处巡视一遍，确定没有任何问题后才离开岗位。他们的这种坚持，为落实我校的寄宿生管理措施和提升管理水平起到了关键性作用。（三）转变教师观念，认清加强寄宿生管理的重要性。观念决定行动。很多教师片面的认为教育就是教书传授书本知识，德育就是给学生讲道理，对学生安全、清洁卫生和生活管理不重视，甚至认为是负担。对此，

7、我校一是利用每周一次教职工例会和校本培训，加强学习。二是与附近的私立学校对比，让老师有紧迫感。私立学校虽然师资差，教学质量差，但能吸引一批幼儿学生，其根本原因是家长认为私立学校老师对家长和学生态度好，管得细心，在生活上让家长放心。三是带老师外出参观，开阔眼界。学校先后组织老师到广元绵阳等地的寄宿制学校参观，组织班主任到县内多所学校考察，学习别人的管理经验。四是通过国旗下讲话、校园广播、标语、宣传栏、黑板报、主题队会、家长会等多种形式广泛宣传。这些举措使我校教师充分认识到：①凡是办得好的学校，都是管理规范，干净整洁学校；都是关爱

8、学生，时时处处把学生放在首位的学校。②清洁卫生和学生的生活文明习惯不仅是学校精神文明建设的晴雨表，是学校管理思想、管理水平和教职员工综合素质反映，更是学生良好学习习惯的基础，是形成学生健康人格的基础，是一个人成功人生的基石。③寄宿生的管理必须从洗脸、刷牙、就餐、扫地、睡觉这些