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1、為什麼耍學習個人理財?隨著新學年開始,英格蘭小學和中學的孩子們將發現,他們的教材中新增添了個人理財單元。這就是說,從今年9月開始,英格蘭教育當局將要求孩子們要學習基本的個人理財技巧。 其實,英國學校一直是比較重視理財教育的。以記者住地附近的幾所小學為例,但凡學校或班級舉辦一些重要的活動,例如舉行耶誕節聯歡會、復活節聯歡會、集體旅遊、畢業演出和慶典等,學生們都要自己去籌集一部分活動經費。辦法靠學生自己去想,有做好聯歡會抽獎彩票去大街上公園裏居民家找大人推銷的,有家長或孩子自己做好點心麵包小吃在校園內外兜售的,
2、有拿出自己或家人的舊貨到跳蚤市場賣錢的,總之是八仙過海,各顯神通。很多學校還在夏季裏專門拿出半天時間,在校園內舉辦所謂校園夏季博覽會,其實就是一個賣吃賣喝加各種遊戲雜耍和娛樂的小“廟會”P.3。學生、老師和家長一方面要策劃和落實博覽會的節目,同時又是主要的遊客,有的還帶來一些親朋好友和鄰居,有條件的學校再請個樂隊義務助興,場面非常熱鬧。自然,在這些活動中,大人們大都心甘情願地讓孩子們賺一筆小錢。在平時,學校還在校園內組織一些家長和學生共同參加義賣活動,出售一些自家製作的糕點之類。透過這樣的活動,孩子們不僅掙了錢,
3、為自己的活動籌集到部分經費,更重要的是普遍體會到很多事沒有經費基礎是辦不好的,而錢不會從天上掉下來,掙每一分錢都需要動腦筋、出力氣。而對來之不易的有限經費當然要精打細算,花得值當。理財的初步觀念就這樣被潛移默化給了孩子們。 為了使孩子們更系統地學習個人理財,增強應對未來生活的能力,2005年底,英國教育當局編寫的教材中增添了2個教學單元的個人理財內容,教學生如何管錢、存錢和花錢。這部分內容被放在“個人、社會和醫療教育及公民”課中,並從2006年9月起開始授課,從小學新生到初中畢業生都要側重學習不同的內容。5
4、歲到7歲的學生重點學習錢的不同來源和用途;7歲到11歲的學生主要學習如何管錢,並讓他們意識到其未來的欲想和需求可能會靠攢錢得以實現;11歲到14歲的學生重在學習影響花錢和攢錢的因素,如何能管理好個人錢財;14歲到16歲的學生則側重學習如何使用制定預算、存錢等諸多個人理財的財務工具和服務,了解一個公民享有的作為消費者、雇主和雇員的權利和責任。從2010年9月起,基礎財務技能將成為初中畢業考試中數學考試的一個部分。P.3 英國公共政策研究所在對美國的教育進行研究後認為,學校的個人理財教育可能使學生在35歲到49
5、歲之間多出32000英鎊的財富。美國有28個州從1957年起就把財經教育列為必修課,受理財教育的兒童長到35歲到49歲的時候,比未受理財教育者多出了相當於一年收入的財富。上個世紀末,美國在高中開設了個人理財課程,教授基本的理財概念,對學生產生了重大影響,有37%到47%的學生在個人信用、投資、開銷和儲蓄等方面都受益匪淺。公共政策研究所高級研究員米蘭達·劉易斯認為,教給年輕人基本的個人理財知識,例如計算利率、家庭預算、房屋貸款等,有助於他們未來做出正確的理財決定,而不至於陷入債務困境。P.3
