心理学：思维

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1、心理学：思维一、名词解释1思维：人脑对客观现实的概括的、间接的反映。2、比较：在头脑里确定事物的相同点和不同点的心智操作。3、分类：在头脑中根据事物的相同点和不同点，把他们区分成不同种类或类型的心智操作。4、概念：人脑对客观事物的本质属性的反应，思维的基本单位和形式。5、抽象：在头脑中把同类食物的共同的、本质的属性抽取出来的过程。6、概括：在同脑中把抽象出来的事物间的共同的、本质的特征综合起来，并推广到同类事物中去的心智操作。7、想象：人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。8、表象：感知观察之后在头脑里留下的有关事物的形象。想象的分类：再造想象

2、：根据别人的描绘在头脑里构成相应新表象的过程。创造想象：根据一定的目的在头脑里独立构思新表象的过程。9、无意想象：是没有预定的目的,在一定刺激作用下,自然而然产生的想象.10、有意想象：是根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行地想象.11、再造想象：是根据词语描述和图样示意，在人脑中形成新形象的心理过程。12、幻想：与个人的愿望相联系并指向于未来想象。13、动作思维、：以实际动作为支柱的思维叫动作思维.14、形象思维：以直观形象为支柱的思维叫形象思维.15、抽象思维：以概念为支柱直接反映事物本质的思维,叫抽象思维.16、发散思维：朝着多个方向,形成多种正确

3、答案的思维,叫发散思维.17、集中思维：朝着一个方向,导出单一正确答案的思维,叫集中思维.18、分析与综合：是思维的基本过程，是思维过程的基础，并贯穿于整个思维过程。19、创造想象：是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象地心理过程。二、填空题1、思维特征是(间接性、概括性)。2、根据思维时凭借物的不同可以把思维分为(动作思维、抽象思维、形象思维)3、按探索问题答案的方向分，可以把思维分为(聚合思维、发散思维)。4、思维的基本形式是：(概念、判断、推理)。5、解决问题的过程为(发现问题、分析问题、提出假设、检验假设)。6、思维品质(思维的深刻性、思维的

4、灵活性、思维的独创性、思维的批判性、思维的敏捷性)。6/67、想象的源泉是(表象)。8、按照思维的创新程度，可以把思维分为(常规思维)和(创造思维)9、感知觉是人的感性认识，而思维则属于_理性认识认识，是人类认识的_高级形式_。从思维的抽象程度分，思维可以分为(动作思维)、(形象思维)和(抽象思维)。10、思维的基本过程是(分析)和(综合)。11、想象是人脑对(已有表象)进行加工改造而创造新形象的过程。12、按照想象内容的新颖性、独立性和创造性不同，想象可以分为(再造想象)和　(创造想象　　)。13、在小学儿童对文艺作品的喜爱方面，低年级儿童对童话、神话信以

5、为真，爱听童话故事、神话故事、爱看动画片。三年级以后的儿童，就逐渐过渡到以(现实　　)为主的阶段。14、从“习作例文”到“命题作文”是想象(　创造性)发展的表现。15、思维是人脑对客观事物的本质特性，内部联系及规律的(间接)和(概括)的反应。16、(思维活动)是智力活动的核心17、思维是人脑对客观事物的本质特性，内部联系及规律的(间接)和(概括)的反应。18、思维和语言密不可分，语言是思维的(物质外衣)，思维是语言的(精神内容)19、小学儿童概括水平的发展，大体上经历了(直观形象水平、(形象-抽象水平)、(初步的本质抽象水平　)三级水三、判断题1、阅读小说《

6、白鹿原》时头脑里出现白嘉轩和鹿子霖的形象，这是一种创造想象。(错)2、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。(对3、想象和感知最大的不同在于想象的形象非来源于客观现实。(错)4、小学儿童说“马是动物”，这说明他已提示“马”这一概念的本质特征。(错)5、直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。对6、思维是单纯第二信号系统的活动。错7、幻想是一种有害无益的想象。错8、思维与感知觉没有必然联系。错9.听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。(错)10、分析与综合是思维的基本过程。对11、定势对问题的解决不总

7、是起促进作用。对12、梦境的素材都来源于人的空想。错13、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。错14、直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。对15、思维是一种积极、能动的活动。(错)6/616、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。错17、幻想是一种不切实际的不能实现的想象。错18、梦是有意想象的极端形式。(错)19、语言是社会交往的重要工具。(对)四、选择题1、“一题多解”属于(D)A、形象思维B抽象思维C聚合式思维D发散思维。2、小学儿童思维转折的关键期是(A)A四年级B五年级C三年级D二年级3、思维的特征是：(D)A间接性B

8、概括性C具体性D间接性和概括性4、鲁迅创作出的《阿Q