2009高考语文试卷分析

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1、2009高考语文试卷分析摘要：以上是我对2009语文高考卷的几点分析思考,不足之处尚待发现探讨.王燕君2009,9...关键词：2009,高考类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）10　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！102009高考语文试卷分析一、试卷涉及的考点分析。高考卷综合评测了学生语文学习中的各个知识点，根据09语文卷，作详细解读：1．第⑴

2、段中“死抱一隅之见的人”是指_____________。(2分)答案是：只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分）此题考的是理解文中重要概念的含义，重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。“死抱一隅之见”，从字面上看是“死抱着一个角度的见解”。根据观点与材料之间的关系，从下文“如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们是专家，但又超过专家；他是通人”中推知。即那种“只精通物理学或生物学”的人。回答问题应抽象，联系上文可知，是指只“抱着”自己的方向、方法、立场研究问题的人。这里的“如”，是例如，表明这句话是对上文的例证。2．下列对第⑶段中画线

3、句的作用分析错误的一项是（）。(3分)A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。答案是：D。此题考学生能否理解文中重要句子的含义能力，重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。D项的表述错在“反对只专一门”，作者并不反对“只专一门”，反对的是“太专”。另外，对“历史专家”与“历史家”的区分只是举例，通过举例证明“从学科内部

4、细分的现状这一角度论证专家要注意全局”。牵涉到段落、层次及句间关系的把握。3．第⑸段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是_________。(2分)答案是：大学轻基本课程，求专精与研究的美名（一点1分）考查学生筛选并整合文中的信息能力，重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。原文是“学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系”。那么，“高等教育制度”怎样呢？下文有：今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责。再筛选、条理，就可以得出答案了。4．联系上下文，为第⑸段画线句选项填空，简述理由。(3分)⑴也

5、更⑵既又选项；理由答案是：（2）“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定；作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。（选项1分，答对一点理由即得2分）考查学生正确使用词语（包括成语）能力，10在两项中选出一项并进行分析，这是关联词语的运用，在一定的语境中，分析运用。选项（1）是递进关系，选项（2）是并列关系。两句之间是“；”，第二个句子开头是“结果”，于是前后两句对应关系便很清楚了。正确选择及理由一就是这样得来的。这是从语法形式的角度分析的。5．联系全文，概述培养“通人”的重要

6、性。(4分)答案是：培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。（一点1分，两点3分，三点4分）考查学生分析概括作者在文中的观点态度能力，作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。第①段是从掌握学问全境的角度来谈的。第②谈到“并非全人”，谈到“精神是残缺的”，第④段进一步在说“十足的人”，“全人”、“通人”等；第⑤、⑥段是从青年人“将来的工作”需要来谈的，还有20世纪对人才的需要。6．从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。（不超过45字）（3分）

7、鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦答案是：例：马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人”。（一点2分，两点3分）考学生概括运用的能力，要求学生对原文的理解和把握然后熟练地运用文中作者对“通人”的表述复制到这几位人物身上。跟鲁迅有关的高中课文有：回忆鲁迅先生（萧红）、为了忘却的记念（鲁迅）、《药》评点（原作鲁迅评点吴中杰）、白莽作《孩儿塔》序（鲁迅）、拿来主义（鲁迅）、未有天才之前