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1、课堂教学艺术新探摘要在给出现代教学艺术含义的基础上,论述了教育、学习与艺术的关系,提出教育和学习必须从艺术中吸取情感性和非理性因素,吸取个性和独创性营养。只有这样,教育、学习与艺术在内隐层次和更深更广的联系方面才能达到辩证统一,才能互动并在理论和实践上融为一体,从而产生真正的教学艺术。作为教育主体的教师必须从艺术中吸取情感性和非理性因素的营养,把高度的责任心和对知识美追求的情感融入教学过程和教学内容,才能最大限度地调动学生学习的积极性,从而吸引学生对知识和未来的美好追求。教学艺术是一个跨越多学科的有机而统一的整体艺术。在这样一个辩证统一的整体中,教育、学习与艺术的关系尤为
2、令人瞩目。关键词：教育策略；课堂教学；课堂教学艺术IAbstractInthemodernteachingmeansarethebasisofarteducation,study,discussestherelationshipbetweenartandeducationandlearning,andputsforwardtolearnfromartandabsorbtheemotionalandirrationalfactorscharacterandoriginalitynutrition.Onlyinthisway,education,learningandarth
3、iddenlevels,deeperandbroadercontacttoreachdialecticalunity,tointeractiveandharmonyintheoryandinpractice,thusproducerealteachingart.Aseducationsubjectteachersmustlearnfromartun-logicfactorsemotionalandthenutrition,highsenseofresponsibilityandtheemotionofintellectualbeautypursuitinteachingp
4、rocessandtheteachingcontent,tomaximizethearousetheenthusiasmofstudents'study,soattractingstudentstoknowledgeandfuturehappypursuit.Teachingartisacrossmultidisciplinaryorganicandunifiedwholeart.Insuchadialecticalunityofthewhole,education,learningandartisparticularlyremarkablerelationship.Ke
5、ywords：Educationstrategy；classroomteaching；Classroomteachingart35目录前言1第一章课堂教学艺术的理论概述31.1课堂教学艺术的内涵31.2课堂教学艺术的特点41.3课堂教学艺术的作用5第二章课堂教学艺术的研究评述92.1国外研究92.2国内研究102.3课堂教学艺术发展的原因及研究现状14第三章课堂教学艺术的类型及其基本要求163.1教学语言艺术163.2课堂提问艺术203.3教学板书艺术233.4教学组织艺术243.5教态变化艺术26第四章教师提高课堂教学艺术的基本途径294.1教师必须提高知识的积累294
6、.2教师必须把新的、正确的思想和理念贯彻到教学中294.3教师必须精心设计课堂教学304.4教师必须把最新的科研成果体现在教学中3035结束语32参考文献33致谢3635前言前言著名的教育艺术家李燕杰说“教育（学）艺术是铸魂育人的大智大慧。”换言之，教育艺术乃是教育过程中的魅力和磁性。当前虽然有关教学艺术的思想、言论很多，提倡者也颇多，并且许多优秀教师都对自己丰富的教学实践经验进行了验证和总结，有些已经提升到教学艺术的高度。但是，把教学艺术作为一门独立领域进行研究，探讨它的理论体系、研究方法和其他问题，并付诸实施，却是需要进一步努力地。教育艺术充满无穷的魅力，艺术的教学蕴
7、藏着无比的伟力。教学科学从教育艺术得到财富，教学艺术从教学科学中获取价值。课堂教学既是一门能力，又是一门艺术，但有别于其它艺术，因为它有明确的、系统的、定量的教学任务。课堂讲授是完成教学任务的重要途径，成功的课堂教学就如一台好戏，是良好教学效果的具体表现，势必引起学生的共鸣和反响，教师的课堂教学不仅要充分反映教学大纲的贯彻、教学措施的实施、教学原则的执行、教学能力的发挥、教学设备的利用等教学因素，同时也要充分体现其自身的品德修养、文化水平、事业热情、教学经验、心理素质、工作作风等。教学艺术的内容极其广泛，其中课堂教学是教学艺术
