走向综合，让语文教学绽放生命活力

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1、走向综合，让语文课堂绽放生命活力南通市城中小学赵海燕新课程改革打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外、课本与生活的壁垒，改变了过去语文教学封闭、单一、枯燥乏味的现状，给语文教学注入了新的活力。我们可以从以下几方面进行实践探索，开发小学语文综合性学习内容，真正地让语文教学走向综合化、多样化、生动化。一、利用教材特点，感受美丽语文教师要善于利用教材的特点进行语文综合性学习，使语文教学变得兴趣盎然，有声有色，使语文在学生眼里变得美丽，变得富有活力。教材屮的美文还真不少，如《美丽的南沙群岛》展现在学生面前的是祖国一个巨大的蓝色宝库，也是一个迷人的世界，它让

2、学生们徜徉在水天相连，翡翠和蓝玉合壁的充满魅力的世界屮。《庐山的云雾》千姿百态、瞬息万变，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的口马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……学生在美丽的文字间读出了庐山云雾的变幻多端，品出了祖国河山的壮观与秀美。《梦圆飞天》屮的杨利伟乘“神舟”5号飞向太空，浩瀚的太空从此写下了屮国人的名字，留下了中国人的脚印。这些如诗如画的课文，让孩子们从语言文字的描绘屮读出了激动，读出了自豪，感受到语文的无穷乐趣！小学语文综合性学习要求教师既要依据语文教材，又要跳出语文

3、教材教语文，以课文为“经”，以相近主题的优秀课外读物为“纬”，将语文阅读拓展延伸。学生在学语文中用语文，在用语文中学语文，这样才能培养学生语文综合运用能力。善于做一个书海的导航人，是我们语文老师的职责。在教学《草船借箭》前，适当指导学生去浏览一下《三国演义》，在此基础上，再学习《草船借箭》，学生们在课堂上兴趣盎然，智慧的火花四处迸射，多姿多彩的课堂自然水到渠成。二、学科融合，演绎浪漫语文李吉林老师的情境教学无疑是学科融合，将浪漫语文演绎得淋漓尽致的最好体现。作为基础学科的语文与其他各科教学都息息相通。学科Z间的整合是语文综合性学习的重要内容。秋天是一

4、个收获的季节。语文课上，让学生吟古诗《山行》，读美文《秋天》,诵现代诗歌《秋天的枫叶》，带着孩子捡落叶做叶画，与孩子们一起唱《丰收歌》，带孩子们上网冲浪，查找秋天的图片，用手中的画笔画下美丽的秋天……展现在孩子们眼前是一个色彩斑斓的秋天，给了他们丰富多彩的生活体验。在此基础上，引导学生抒写自己对秋天的感受，并主办了一次“秋天的色彩”的作品展示活动，有拼贴的叶画，有拍下的秋天的照片，有写下的赞美秋天的的作文，有描绘绚丽多姿的秋天的画儿……学科融合的语文综合性学习，演绎着语文的多彩与浪漫！三、把握时代特征，学习鲜活语文语文综合性学习就是要让孩子在鲜活的语

5、文活动屮倾听到时代的声音，触摸到时代的脉搏，感受到时代的气息。作为教师要注意开发身边的资源，积极引导学生感受时代的气息。我们在学习《长城和运河》一文时，让学生课后在家长帮助下到网上寻找长城和运河的有关图片和资料，再就找到的图片和资料进行交流和讨论，从而更好地帮助语文学习，让学生对长城和运河有了进一步的了解，更激发了对古代劳动人民的敬佩之情。一条好的短信犹如一首优美的小诗，一篇优美的文章。我们让孩子们收集优秀的短信，并交流欣赏短信。这一活动受到孩子们的热烈欢迎，在感受短信的独特魅力的同时,也体会到了亲情与友情的可贵和真情的温暖。四、挖掘地方特色，享受精

6、彩语文地方资源是非常宝贵的语文课程资源，因此开发语文综合性学习活动，必须充分挖掘地方特色资源。如自然风光，古迹名胜、乡风民情均可成为语文综合性学习资源。狼山、濠河、蓝印花布等等，闻名遐迩。我们带学生登狼山看家乡美景，夜游濠河,参观蓝印花布博物馆、风筝博物馆，品南通的西亭脆饼，还收集了大量的文字图片，让学生用相机或DV拍摄下南通的新貌，举办一次别开生面的南通风情展览。这次活动不仅锻炼学生语文综合能力，还大大激发学生热爱家乡的情感。通过这些活动，我们更加深刻的认识到，生活是一本无字的“大书”，而语文综合性学习能让孩子们尽情的享受到这本“大书”的精彩。走向

7、综合，让语文课堂绽放生命的活力！