语文教案：四年级语文下册《鲸》教案

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1、四年级语文下册《鲸》教案教学目标：仁认识木课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学牛热爱大自然、热爱科学的情感。4•认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点：学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点：弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学

2、法指导读屮感、读屮悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、岀示预习提纲二导入新课你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。三、板书课题，齐读课题。四、、展示汇报，交流成果1•说说课文的主要内容。2听写10个生字。积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。3.朗读课文，看谁读得正确、流利。三、巩固练习，检测反馈（-）、比一比，再组词。捕（)叛（)矮（）滤（）哺（)判（)短（）虑（）

3、肺（)隔（)状（）行（）市（)融（)壮（）形（）（二）、我会选择恰当的词语填空。必须必需1•鲸隔一定的时间（）呼吸一次。2•杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。判断判别1•有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？（三）、我会查字典。“判”，用咅序查字法，先查大写字母（），再查咅节（）；用部首查字法,先查（）部，再查（）画。“判”在字典屮有三种解释：（1）分辨，断定；⑵分开；（3）判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释,在“判

4、案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。（四）、读一读。《鲸》这是一篇（常识性说明文），介绍了鲸的（形体）特点，（进化）过程，（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。第二课时一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。1•默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？第一句其实还有比象大…”（作比较）第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”例举数字）（举例子）第四句：“人站在它嘴里……”（假设）2鲸是怎样进化的？

5、鲸分为哪两类？3•默读4—6自然段，填表习性特点说明方法食物呼吸睡觉牛长4•以《鲸的自述》为题写一段话。二、展示学习成果，交流成果。1•第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？2鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3•读4—6自然段，填表。4•展示自己的习作《鲸的自述》三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提岀，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测试1、听写词语2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。(1)最大的鲸约有三十二万斤重，最

6、小的也有四五斤重。()(2)从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。()(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大.(4).不少人看过象，都说象是很大的动物，其实述有比象大得多的动物，那就是鲸。()3、填空本篇课文主要介绍了鲸非常—,是—,有—类以及它的—，使用了—、—、—和—四种说明方法。3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。板书设计：26.鲸形体特点……大进化过程……海洋须鲸没有牙齿种类｛齿鲸有牙齿生物进化优胜劣汰进食方式

7、呼吸用肺牛活习性睡觉特殊生长迅速教学反思：打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基木规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。