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《英语教案：冀教版五年级英语下册教案分析：lesson17let’sbuypostcards！》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、冀教版五年级英语下册教案分析：Lesson17Lesson17LefsBuyPostcards!一、教学目标：（-）知识目标：1能听、说、读、写单词：postcard,e-mail,lettero2、能用英语简单描述postcard,e-mail,lettero3、能听懂描述明信片时使用的语言。（二）能力目标：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。（三）情感目标：1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的怎趣。2、学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。3、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。二
2、、教学重点、难点：（一）教学重点：能正确运用postcard,e-mail,letter,能准确理解课文内容。（二）教学难点：能熟练运用所策词汇与句型描述明信片并进行交际。四、教学过程：Step1:WarmingupandReview1>Greeting：Classbegins!Goodmorning,everyone!Ifsasunnyday,today.I'mveryhappy!Doyoufeelhappy?（Ifeelhappy,too.）2、Leadin:Today,LiMingishappy,too.Doyouknowwheretheyare?（InBeijing.）Yes,they
3、areshoppinginBeijing.Theywanttobuysomepostcardsfortheirfamiliesandfriends.Whatisapostcard?Icanshowyou!（给学生出示明信片）（设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备）。Step2:Presentation1教授postcard・出示一张带有熊猫图片的明信片，引出postcard,（渗透发音规律，告诉学生字母o的发音，让学生直呼post,而card-词在第二册已经学过，学生很轻松的就会读单词postcard.）师问Whafsonthispostcard?（Apa
4、ndaorapicture.）Yes,Apostcardhasapictureonit.同时将此句板书Apostcardhasapictureonit。出示一张带有天安门图片的明信片。师问Whatdoesthepostcardhave?（ApostcardhasapictureofTian'anmensquare.）再出示儿张明信片,让学生练习用Apostcardhasapictureonit。说话。师将一张postcard放入自制邮箱中,做出send（寄出）的动作。让生齐说send,send,send・将Iwanttosendthispostcardto•板书。让生用明信片来练习send..
5、.to...的句子.让学生边做动作便练习句子。2、教授letter.出示一个带有英文内容信的图片,Look,whafsthis?引tBAletter.（提示学生letter在课堂用语中经常用到，是字母的意思，在这里是“信”的意思。）师将“信”与“明信片”做对比，师强调AletterhasNOTapicture.Butapostcardhasapictureonit.告知生：Apostcardhasapictureofonit.同时板书，师出示明信片让生练习此句话。3、教授e-mail.出示一个带有电子邮件的电脑的图片，Class,Whafthis?Isthisaletter?（No.）Youa
6、reright!Thisisane-mail.强调连字符不耍丢掉，（并将an用红色字体表示），师将信与电子邮件做对比,并强调Youwritealetteronpaper;ButYouwriteane-mailonacomputer.（设计意图：讲授新词吋采用以图引出单词，然后用单词说出句子的形式，直观、乎彖、易于接受，且有助于学生巩固、理解、运用新知）。4、出示shop背景，或用语言描述。Class,Letsbuypostcards!Howmuchforthispostcard?Howdotheybuypostcards?听课文录音，回答问题：WhodoesJennywanttosendher
7、postcardto?WhodoesDannywanttosendhispostcardto?有时间让学生跟读短文。5、Dividestudentsintogroupsandmakeupadialogue.6、Actouttheirowndialogue•小组展示对话。（适时评价，赠送明信片。）（设计意图：进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性）。Homew
