小议如何提高初中生的数学水平

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1、小议如何提高初中生的数学水平吴燕摘要：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教中教师只为了教而教，把知识牛硬地教给学牛，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学与牛活脱节了，失去了学习数学的重要意义，学生也会失去了学习的兴趣。因此，在教学活动中如何拉近数学与牛活的关系，让学牛感受到数学来源于牛活,体验数学在牛活中的应用，成为教师教学的重要方向。关键词：兴趣；预习；错题集；多媒体数学教育的木质是提高公民的数学素养

2、，使学牛不仅要学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养“创新精神和实践能力”。要实现这样的目标，教师就不能只满足于学牛遵守课堂纪律，认真听教师讲课，完成布置的作业，考试考出好成绩，而应重视在教学中培养学牛的主体参与意识。数学学习的“建构学说”也认为：一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。可见，学牛参与意识是学牛真正成为数学学习的主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期有意识的培养。因此，在由“应试教育”走向“素质教育”的过程中，我们理应

3、注意培养学牛在课堂教学中的参与意识。下面针对初中数学来阐述一下笔者的观点：一、在“做”中激发学牛学习数学的兴趣，激活思维“兴趣是最好的老师”。兴趣对学牛的学习起着巨大的推动和内驱作用，它能有效地把学牛的注意力引导到学习中去;例如：教学人教版初中数学第十一册的《圆的周长》时，在课前运用CAI课件演示一个动感的画面：一只蚂蚁沿着一个圆爬行了一周，并用变色、闪烁的效果把它定格在屏幕上，引导学生观察、比较,问学生怎样算蚂蚁爬行的路程（即圆的周长），这时学生个个积极开动脑筋，想出了多种多样的方法，还积极动手操作、验证。学生的学习兴趣提高了，主动寻求解决问题的方式方法也会多种多

4、样。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”教师的教学并不以知识的传授为最终目的，而是在于增强学生的创新意识、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的问题意识、加深对问题的理解深度、探求解决的办法，特别是形成自己对解决问题的独到见解为目的，即由“要我学”到“我要学”。所以，在课堂上要把复杂、抽象的问题简单化、形象化，达到手、脑并用，使学生愿学、乐学。在数学课堂教学中，教师要让学生亲历知识的发生发展过程,尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方

5、法让学生自己去探索，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上，教师只提供给学生现实情境、充足的思考时间和活动空间，给学生表现自我的机会和成功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用，从而真正实现《数学课程标准》中提出的“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一教学理念。二、预习的重要性所谓“预则立，不预则废”，预习在数学学习中有着十分重要的作用。教师要积极地启发引导学生主动地进行课前预习，这是“先学后教”教学模式的关键，有助于更好地培养学生的自学能力。对于相当一部分学生来说，在刚开始预习吋有一定的盲目性，不能准确地找出预习内

6、容的重点和关键。教师可以在课前为学生准备一份预习提纲，在预习提纲中，有的问题学生可以回答出来，有的问题可能还不太明白，这样可以在这些地方做上标记，有待于上课吋解决。这样学生在进行预习吋，有了明确的目的性。由于学生在课前进行了有效的预习，因此对本节知识内容已有了很大程度上的了解，对学习本节知识已做好了充分的准备。错题集的重要性节省时间，提高学生的学习效率大多数学生可能会在教师讲解题目吋在自己做错了的题目旁及吋标注岀标准答案甚至是详细释注，但是吋间一长，这些作业本、试卷等就有可能找不到了，等到需要复习时四处乱找、费时费力、影响情绪。错题集将典型的题集中到一个固定的本子上

7、，这样非常便于学生随吋翻阅，能事半功倍，提高学习效率。重点突出，增强学生学习数学的信心俄国著名教学活动家德尔斯诺斯基指出「'数学学科知识好比是一棵枝繁叶茂的参天大树，各知识点又如它的枝节。”由此可见，数学学科各知识点之间联系密切。学生能够在自己整理的错题集中通过比较等方法找到各自的难点进行重点突破，打通关节，掌握相应的知识点，久而久之就可以形成一个较完整的数学知识结构，为以后做题不错或少错提供了保障，增强了学生学习数学的信心。如果平时不加整理错题集，在原处订正不能集中到一起，这样往往就不便于比较，使错题孤立，对形成完整的数学知识体系作用非常有限，学生的学习效率事