小学四年级数学教案——名数的改写教案

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1、小学四年级数学教案一一名数的改写教案教案示例课题：名数的改写教学目标1.学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写.2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力.教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写.教学难点熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写.教学步骤一、铺垫孕伏.1.填空：1米=()厘米1公顷=()平方米1时=()分1吨=()千克2.导入：【演示动画ldquo;名数的产生rdquo;］他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题.二、探究新知.1.

2、教学名数、单名数、复名数.(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？(即有数又有单位名称)教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克hellipjhellip;等.通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数.(2)观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？(相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称.)教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数.

3、(3)让学生分别举出单名数和复名数的例子.2.教学例1.(1)出示例13米=()厘米教师提问：米和厘米之间有什么关系？(1米=100厘米)3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的?教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率.学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？(单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变.)让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子.(2)教师出示2吨50千克=()千克教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同?(是复名数改写成单名数.)引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？学生汇报：你是怎样想的？使学生明确：首先把2吨

4、变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨=1000times;2=XX千克,再加50千克，就等于2050千克.(3)4千米180米=()米7米6厘米=()厘米补充：5平方米2平方分米=()平方分米5时30分=()分3日12时=()时(4)引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数.3.教学例2.出示例2：5000平方米=()公顷375分=()时()分(1)引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么?教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？小组讨论交流：应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：①因为1000平方米

5、=1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000divide;10000=5公顷,就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000.50000平方米=5公顷.②因为1时=60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60,商6余15,所以375分改写成几时几分，要除以进率60.375分=6时15分.同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？(单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变•)