名数的改写练习

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1、名数的改写练习  一、教学目标：应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。　二、重点难点：培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。四、课前准备：　　　五、教学过程：一、情境创设导入新课：谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的“蔬菜之最”，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。1.77米=（）厘米0.607吨=（）千克（学生回答。）谈话：你是怎样换算的？请多名学生回答。最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。（课件出示图片和数据）二、自主探究感悟学习：（一）探究23千克800克=（）千克谈话：同学们

2、，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）（1）学生独立思考。（2）小组交流改写方法。（3）组间交流。班级汇报交流谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？学生可能出现两种情况：①800克=0.8千克，再加上23千克得23.8千克。②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方

3、法。肯定学生的多样思维，给学生以最大的鼓励。（4）巩固练习。谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。出示：5米80厘米=（）米28米6分米=（）米7吨60千克=（）吨2元4角9分=（）元交流答案后，学生谈体会，在经历中体验第一种方法的简便性。然后教师总结说明第一种方法更简便。（二）探究3.35米=（）米（）厘米谈话：3.35米=（）米（）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈自己的想法吗？（板书）学生独立思考。教师引导学生交流优化方法。引导学生明确转化的方法。巩固练习5.6米=（）米（）分米7.09吨=（）吨（）千克三、应用知识。（一）

4、谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。（二）谈话：星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）学生可能会出现两种方法：①把米改写成千米②把千米改写成米。两种方法都可以。（三）谈话：看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）学生独立思考后，全班交流评价。四、课堂反思、评价：本节课自己的表现及学习情况。