名数的改写（练习）9.doc

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1、课题名数的改写（练习）计划3课时第三课时教学内容分析这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100，还是1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点，这部分内容是本单元教学的一个难点。教学目标由解决问题的角度进行名数改写，加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。教学重、难点1、名数改写的依据和方法。2、应用单位之间的进率、对

2、于除以还是乘上进率、小数点向左移还是向右移？移动几位？要综合应用这些内容解决问题，对于一部分学生确实难度挺大的。教学准备教学设计思路（含教法设计、学法指导）这节课的练习设计有层次，有梯度，有趣味，既有基本练习，又有开放性的拓展练习。学生通过这样的练习，既能进一步巩固名数的改写的方法，又锻炼了思维。特别是开放题，很好地激发学生的学习兴趣，有效促进了学生探究精神和创新意识的培养。第10题，由解决问题的角度进行名数改写，使学生加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。第11、12题结合有关天文、地理、生物等方面的知识呈现4组材料，让学生根据要求改写数据，巩固学生对改写方

3、法的理解。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一课前练习二巩固练习1、8000米=（）千米800米=（）千米80米=（）千米8米=（）千米2、8000平方分米=（）平方米800平方分米=（）平方米80平方分米=（）平方米8平方分米=（）平方米3、8000千克=（）吨800千克=（）吨80千克=（）吨8千克=（）吨30.5米=（）分米30.5米=（）千米30.5米=（）米（）分米13千米60米=（）千米13千米60米=（）米练习十一的9-12题 集体练习 填一填由解决问题的角度进行名数改写，学生根据要求改写数据，作业设计（可附页）15厘米=（）米450米=（）千米（

4、）分米=1.6米900千克=()吨25公顷=()平方千米24厘米=()米7千克900克=()千克1.5千克=()千克()克5.98元=()元()角()分7.06吨=()吨()千克板书设计名数的改写（练习）教学反思或案例分析　检查意见　检查人　时间