小金鱼逃走了小班教案

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1、小金鱼逃走了小班教案小金鱼逃走了小班教案一【活动目标】1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。2、学会由头至尾地观察金鱼。3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。【活动准备】每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。【活动过程】一、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：1、鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？2、你喜欢它吗?为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。二、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：1、金鱼的头在哪里?头上有什么？是什么样的？2、金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？3、金鱼身体后而是什

2、么？它的尾巴像什么？鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。三、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：1、金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？2、金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的？师：在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。1、让幼儿看图说说：画而上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？2、教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。五、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随

3、着音乐，在教室里游来游去。在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。【活动反思】小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼,幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。小金鱼逃走

4、了小班教案二【活动设计】孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表

5、达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。【活动目标】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。【活动准备】故事绘木、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。【活动过程】一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声

6、）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。二、和波波鱼捉迷藏。师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。1、教师讲述波波鱼的故事。师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。2、律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。（1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中间

7、，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦！（2）幼儿律动。3^找找波波鱼。（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说「'我要和你们做游戏，做什么游戏呢?捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答）小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）（2）幼儿找波波鱼。第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！第二次：出示糖果罐图：波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。你是怎么找到