五年级语文上册第一至四单元知识点复习试卷

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1、第一二单元一、课文内容1、《窃读记》_课的中心句是：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！快乐是因为有书读,惧怕是因为担心书店老板发现o2、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这是动隹描写，写岀了书店的顾客很多,也写岀了“我”对读书的渴望。3、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这是一个比喻句,把“我”比作饿狼,写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

2、其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出了“我“对读书的喜爱。5、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的意思是粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。6、《小苗与大树的对话》是一篇对话形式的访谈录,小苗指的是苗苗,大树指的是季羡林;文中说的“二贯通”指的是中西贯通，古今贯通，文理贯通。7、《走遍天下书为侣》一课中，作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（或）你总能从一本书中发现新东西

3、，不管你看过多少遍。（或）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。8、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。仿写：一本你喜爱的书就是一位家人，也是一处你随时想去就去的港湾。一本你喜爱的书就是一位伟人，也是一处你随时想去就去的圣地。9、《我的“长生果”》一课中"长生果”指的是卫。文中莎士比亚告诉我们：书籍是全世界的营养品！10、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡口丽，爱她的香飘四野。仿写：人们都爱春天，爱她的鸟语花香，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红。11、《泊船瓜舟》、《秋思

4、》、《长相思》这二首古诗词所表达的主题是一样的，都表达了诗人思念家乡、怀念亲人的感情,但是表达的方式各不相同，《泊船瓜舟》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》是融写景与叙事于一体。12、《泊船瓜舟》中表达思乡之情的诗句是：春风乂绿江南岸，明月何时照我还。《秋思》中表达思乡之情的诗句是：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。《长相思》中表达思乡之情的诗句是：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。13、诗人王安石在作《泊船瓜舟》时，先写的是“春风乂到江南岸”，后来他觉得“到”不好,乂改为“过”，“入”，“满”等字,

5、经过十儿次修改，最后决定改用“绿”「'绿”字用得好,因为它写出了春风过后，到处一片春意盎然的景象。14、《梅花魂》课题中“魂”的意思是精神。梅花的精神是不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。这也是梅花的秉性。课文写了读诗落泪、珍爱墨梅图、思国落泪、送墨梅图和送梅花于•绢这石件事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。15、《桂花雨》…课屮，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话写出了母亲的思乡之情，与“露从今枚白，月是故乡明”这句诗如岀-•辙。二、字词绿(口)林好汉踮(d

6、ian)脚婀娜(nuo)潺潺(chan)贪婪(ldn)干涸(he)秉(bing)性聒(guO)碎近义词：贪婪一贪心惧怕一害怕大抵一大多秉性一本性稀罕一稀奇欺凌一欺负眷恋一依恋尤其一特别第三、四单元一、课文内容1、《鲸》是・•篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性四方面的知识。文章乂是从吃食、呼吸、睡觉、生长四方面来介绍鲸的生活习性的。文中主要采用了举例子、打比方、列数据、做比较几种说明方法。2、鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，是因为①鲸用肺呼吸，②鲸是胎生的，幼鲸靠吃母奶长大。3、《松鼠》是一篇文艺

7、性说明文,作者是18世纪法国作家布封。文章给我们介绍了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。4、《新型玻璃》紧扣••个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种玻璃的特点和应用。5、《假如没有灰尘》作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。6、《钓鱼的启示》以第一人称的口吻，按事情发展过程记叙了一个感人至深的故事。文中父亲告诫我的话是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。我们得到的启示是:•个人要是从小受到这

8、样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“我”的心情变化是：得意一急切一伤心一依依不舍。7、《钓鱼的启示》文中父亲要我放鱼是因为：①捕鱼时间未到，②要让我从小收到严格的教育。我不肯放角是因为：①鲂角大而美、②角得来不容易、③没人看见。8、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”指的是吸引人的，让