诗歌《家》教学反思

《诗歌《家》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、大班诗歌《家》教学反思第五幼儿园王丽华《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受。活动重点是理解诗歌语言，难点是按照重复结构仿编，一共分为四个部分。第一部分是学习作品。第二部分是理解诗歌。第三部分是仿编。第四部分是情感升华。其中第一部分是基础，主要是完成活动目标的重点；第二部分是关键，主要让幼儿进一步感受，理

2、解诗歌，为下面仿编作铺垫；第三部分是仿编，着重让幼儿把之前获得的大量只是经验，用诗歌中的语言表现出来；第四部分是情感的升华，教育幼儿要热爱大自然，保护地球，热爱和平。教法：整个活动中，我采用了对话法，演示法，体验法，小组合作法，创编法，完成教学目标，幼儿在充分理解一对对依恋关系的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。最后一部分激发幼儿热爱大自然，保护地球，热爱和平的情感。过程（优点）1.让幼儿畅所欲言大班幼儿思维活跃尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活

3、经验已比较丰富，他们愿意，也乐意在集体面前畅所欲言，想象如果我是一个六岁的孩子，同样也渴望这样的言语交流。在此基础上，我在活动的一开始，没有直接学习诗歌，而是让幼儿观察一副图片，感受一下，然后一起分享图上都有写什么。“说得是否准确”不重要，关键是举手大胆地说。2•充分的准备是活动的保证教具的存在对活动的进行起着至关重要的作用，有了多媒体图片，小朋友很快地就熟悉了诗歌的内容，例如在学习诗歌部分，我就运用了图示法，让小朋友边看边念，在仿编的开始部分，我也运用了图示法，用他们熟悉的画面进行引导，这些图片都发挥了它们的价值。3•仿编循序渐进备课时，

4、我是这么问的，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家？然后幼儿开始集体仿编，后来我考虑到这样显然会很杂乱,幼儿一时找不到调。于是我又临时改了步骤、第一步是由教具引导。出示幼儿熟悉的图片学习创编。因为这时候幼儿刚刚学过诗歌，一下子还放不开，不能灵活运用诗歌中的句子，所以我先用动物引导，例如出示小鱼、小鸭、小鸟和小马，引导幼儿说：清清的池塘是小鱼的家，绿绿的草原是小马的家，对于池塘、草原还有形容词绿绿的等，我都及时肯定。第二步是分组创编，老师指导。这也为幼儿提供了充足的时间，让每个幼儿都有表现的机会，体验成功的快乐，练习的过程中，幼儿也大胆地

5、求助于老师，发展了它们的社会性，帅帅说：寒冷的北极是北极熊的家；张远卓说：蓝蓝的大海是鲨鱼的家；林林说:漂亮的花朵是小蜜蜂的家；倩倩说：茂密的竹林是大熊猫的家……当出现不一样的家时，我都会及时肯定，鼓励它们的大胆创意。最后启发幼儿说出：美丽的幼儿园是我们的家。听完英文歌曲去也创编了一句美丽的地球是中国人的家，如此的步骤让幼儿充分体验了成功的快乐和语言活动的乐趣，同时也打开了它们的思维。不足：1•老师总结时要更简单明了一点，不能太啰嗦。2.没有让幼儿动手操作。