大班诗歌《家》教学案例和反思

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1、大班诗歌《家》教学案例和反思吉林23班孙佰然一、教学指导思想与理论依据：教学设计以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，遵循幼儿的年龄特点、心理特点，及幼儿学习特点，创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言能力和思维能力。二、教学背景分析：（一）教材分析：每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份了。超出“家庭”这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家，你看：天空是云朵的家，田野是禾苗的家……等等，大班诗歌《家》就描写了这样i个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种

2、和谐的环境美，蓝色的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、美丽的花儿、快乐的幼儿园，由物及人，也让人深深地感受到生活是多么的美好，从而激发幼儿去热爱口然、热爱生活的情感。（二）学情分析:大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的牛活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言。我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此，我将活动屮“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后來言语

3、活动做准备;在最后的自曲创编过程中，鼓励幼儿人胆地将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。三、教学目标设计：（一）语言发展目标：1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解的日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话；（二）学习目标：1、引导幼儿理解诗歌内容，掌握这首诗歌的结构特点。2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌的乐趣。3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。四、教学重点与难点

4、：重点：为幼儿创造大胆、口信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用适当的形容词进行诗句创编。五、教学整体设计思路：1、通过多媒体课件，出示蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，美丽的花儿的画面，让幼儿感受大自然的美，引导幼儿说出这些形容词。并适吋提问：这么美的地方是谁的家呢？2、通过给它们找家和冋家的环节让幼儿理解和学习诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。3^仿编诗歌。4、活动延伸：创编诗歌。六、教学环境:幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观形式

5、的特点，因此在教学中使用启发提问法、直观演示法、情境教学法，配合灵活多样的活动形式來组织教学，在教学屮使用多媒体教学手段来辅助。七、教学过程：（-）导入：师：“今天老师要带你们去一个地方，请小朋友闭上眼睛。”点击课件“美丽的家园”按钮进入（小朋友对神秘的东西有一种迫切想看的心理，这样能激发幼儿看看是什么的欲望。）（二）过程：（1）师：“漂亮吗？请小朋友告诉老师你看见了什么？”小朋友回答后教师引导幼儿说出这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水。（通过画面中优美意境的欣赏和蓝蓝的、密

6、密的、绿绿的，美丽的、清清的等一些优美词语的运用，使幼儿感受到大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱生活，热爱口然的情感。）（2）师：“这里的主人听说小朋友要来，早早地就出來迎接了，它们是谁呢？”点击“找家”按钮进入下一页。幼儿观察后点击“声音一”按钮（由于我在课件中设计好了小动物的声音，“请小朋友猜一猜“我们”各自的家在哪呢？”这样很自然的就使幼儿产生想说的欲望）（3）教师引导幼儿悄悄地讨论着，小声说出“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，美丽的花儿是蝴蝶的家，清清的河水是小

7、鱼的家。师：“它们的家这么美，我们用最好听的声音告诉他们的家在哪，好吗？”（因为小朋友觉得是自己给小动物找到了家，所以特别乐意说出来，老师要小朋友用好听的声咅说出來，其实是在培养幼儿有感情地朗诵诗歌。）（4）点击“声音二”按钮，幼儿听完后点击“回家”按钮进入下一页。小动物和云随音乐回到各自的家屮吋，幼儿也一起做动作。（这一环节可以放松心情，小朋友们非常愉快）（5）音乐停后点击“声音一”按钮，放诗歌录音。师：“这是谁的声音呢？好像就是把我们刚刚说的话编成了一首诗歌。（因为录音放出的就是小朋友朗诵的诗歌，小朋

8、友觉得这首诗歌是自己编出来的，特别有成就感，为下面的创编诗歌作好准备）（6）师点击“取名字”按钮，引导幼儿给诗歌取名字《家》，并看图把诗歌完整地说出來。（7）教师点击“创编诗歌”按钮师：“米老鼠说小朋友都变成了小诗人，编了一首诗歌《家》。那么我们再用这幅图再来编一首诗歌怎么样？蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水述可以是谁的家呢？”幼儿开始创编诗歌，说得好的点击“表扬”按钮，不对的点击“鼓励”按钮。（因为