诗经二首《关雎》《蒹葭》教案

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1、12.《诗经》二首关睢茱葭【教学目标】知识与能力：学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。过程与方法：通过反复诵读理解这两首诗歌。情感态度与价值观：爱情是神圣的、纯洁的。【教学重点】理解诗歌内容。【教学难点】纯洁的爱情观。【教具准备】多媒体课件【教学方法】诵读法、理解记忆法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、生字识记雎(jU):用于古人名，如范雎。雎鸠：古书上说的一种鸟。窈(yao):深远。窕(tiao):与“窈”组成合成词。窈窕：美好的样子。参：1.(c©n):参差，参错。本文取此义。2.(can):①进见，谒见。如：参拜。②封建时代指弹劾。如：参劾。3.(s

2、hen):人参。如：参须。差：1.(chd):①减法运算中，一个数减去另一个数所得的数。如：差数。②稍微，较。如：天气差暖。2.(cha)①不相同，不相合。如：差得远。②错误。如：说差了。③缺欠。如：差点儿。3.(chai):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cT):等级，等次。“参差”为合成词，“长短不齐”的意思。本文取此义。寤(wu):睡醒。寐(mei):睡。如：假寐。笔(mdo):选择。Mi(jian):荻，像芦苇。葭(jia):芦苇。溯(su):1.逆着水流的方向走。如:溯流而上。本文取此义。2.往上推求或回想。如：回溯。晞(xI):1.

3、干，干燥。如：晨露未晞。本文取此义。2.破晓，天亮。如：东方未晞。湄(mei):水和草交接的地方，指岸边。跻(jT):升高。渙(si):水边。Ylt(zhT):水中小块陆地。颖(hao):白而发光。貂(diao):哺乳动物的一属，身体细长，四肢短，耳朵三角形，听觉敏锐，种类很多，毛皮珍贵。二、词语识记关关雎鸠:雎鸠鸟在彼此和鸣。关关:雌雄二鸟相互应和的叫声。遡：水中的陆地。窈窕淑女:美丽善良的姑娘。淑女:贤良美好的女子。君子好逑:君子的好配偶。君子:对统治者和贵族男子的通称。逑：配偶。参差:长短不齐。流：寻求，择取。思服:思念。服^想。雄：思念。夙：覆身而卧。M：转动

4、。侧：侧身而卧。友：亲爱。苍苍:茂盛的样子。白露为霜:白色的露水结成了霜。所谓:所说的。伊人:垒：追，追求。遡迴:那人。溯徊从之:沿着河道走向上游去寻找她。逆流而上。胆：险阻，难走。游：流，指直流的水道。宛：仿佛。凄凄:茂盛的样子。采采「茂盛鲜明的样子。匕：止，这里意思是“干，变干。”左：向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思。址：水中小块陆地。三、预习效果反馈1.《关雎》中开篇写“关关雎鸠”的目的是什么？2.《关雎》、《慕葭》都选自于o课堂跟讲一、背记知识随堂笔记4.,君子好逑。5.,道阻且长。二、整体把握板书设计（二）段落层次第_节：第二节：O姑—-W-第二卫：O第四

5、节：《萊葭》弟_卡：0_第二节：O第三节：（三）写作特点1.《关雎》，用起兴的手法，语言简练而纯朴。如开头“关关雎鸠，在河之洲”诵起来琅琅上口，易于流传。2.《茱葭》，用起兴的手法，反复咏唱，适宜流传。语句朴实，易于理解,适宜口耳相传。如“道阻且长”、“道阻且右”。第二课时三、古文今译关雎（原文）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差若菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（译文）雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。若

6、菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。若菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。若菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。慕葭（原文）慕葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯汩从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。慕葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯油从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中｛氐。蕖葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之渙。溯涸从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中注。（译文）芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方

7、。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。河中芦苇真茂盛，芦苇上露水没有干。心上的人儿，就在河岸边。逆着流水去找她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她，她在水中的陆地上。（一）重难点句子1.“悠哉悠哉，辗转反侧”非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。2.“溯j回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，表现了追求心目中的美好姑娘要历尽艰险，同时也表现了求而不得的苦闷之情。（二