如何提高小学语文课堂实效

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1、如何提高小学语文课堂实效摘要:语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。一堂课的优劣关系到教学目标的完成情况，因而我们耍重视语文，努力提高课堂教学实效。在课程改革的今天，不仅要改造我们传统的教学方式，还要改造学生传统的学习方式，这样才能更好提高课堂效率。关键词：认真备课精讲语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。学生学好语文是学好其它课程的重要基础;教师上好语文课是提高教育教学质量的可靠保证。《语文课程标准》屮指出语文是重要的交际工具,是人

2、类文化的重要组成部分。…堂课的优劣关系到教学日标的完成情况,因而我们要重视语文，努力提高课堂教学实效。其实如何提高语文课堂实效是一个众说纷纭的话题，仁者见仁，智者见智，经过几年的教学实践，联系自己浅薄的教学经验，我想从以下几个方面来谈一谈自己的看法。一、课前精心准备、认真备课是关键备好课是搞好教学的基础Z基础，根本Z根本。每一位语文老师对于所执教的教材都应有着“用教材教，而不是教教材”的指导思想。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。如我备《九寨沟》一课时发现好词佳句颇多，利于积累运用。

3、我意识到了这一点，备课时在最后的练习中设计了出示文中好的词语，并将这些好的词语加以归类，哪些是描写水的，哪些是描写瀑布的，先有声有色地读一读，然后用其中的一类词语再來描述九寨沟中让学生印象深刻的景色。这样的设计既使学生在课堂上积累了好的词句，打开他们运用语言的思路，也能使老师及时对学生的学习情况获得反馈，提到课堂效率。如果备课不够充足特别是只备课不备学生更会影响到课堂效果，如我在上研究课第一次备《九寨沟》这一课的导入部分,课上为了引出九寨沟这个童话世界什么样的，我设计了一个问题：你心中的童话世界是什么样的呢？孩子

4、在回答问题时，并不是我想象中回答时脱离书本，各抒己见，反而死死抓住课文内容，用书上的景物来回答了问题。当时我就懵住了，突然意识到，课前连着两天的读课文训练，反而局限了孩子的思维,形成了定势,使课堂上缺少了想象。我想造成这样的原因，有一方面有我对孩子的不信任，不相信在课上的指导就能够让他们非常冇感情读懂课文，为了让研究课取得好效果，花了两天时间不停读这篇课文，反而取得了反效果，在后面内容讲读中，思维也受到了局限，没有发散开。从此我每次备课，我不仅认真钻研教材，更研究学生，研究学生知识学握的差异，透视学生的心理状况,

5、努力尊重每个学生，使不同程度的学生在原有的基础上有提高。二、课堂上要精讲，课堂提问要优化随着教学经验的积累，越来越发现语文教学内容确定好重、难点的必要性。主则详，次则略,千万不能平均用力。要按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种程式化教学方式进行教学,就难以发挥学牛的主动性、主体性，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课文的重点，找准切入点，牵动一隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。同时，优化课堂提问，也成了提高课堂效率的一种重要方法。良好的提问

6、艺术可以优化教学过程，使师生处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学的效率。有一次我听了《第一次抱母亲》和《水》这两篇课文的同课异构给我留下很深的印象。这里尤其值得一提的是，这些老师在提高课堂教学效率不仅满足于课堂表血上的气氛热烈，如果学生活动仅流于表面，解决一些无须动脑筋的问题,如生字的止音，课文的回答等等,看上去学生回答非常踊跃，但实际上并无大的难度，学生回答时也无需过多思考,这就不能达到提高效率的要求。她们在课堂中使学牛不仅能够参与活动,更能够对问题进行多层面，多角度的思考;不仅能够解决一般问题,更能够引发一

7、些深层次的问题，并能主动探求解决问题的策略，各种思维形式并用，以达到提高和创新的新境界，也就达到了“效率”二字。如一位老师设计的想象母亲的辛苦，用了像诗歌一样的句式：晨曦微露，母亲()夜深人静，母亲()夏日，赤日炎炎，母亲()冬天，寒风刺骨，母亲()通过这些想象，让孩子们更深刻地体会到作者的情感。还有的老师在教学中设计了这样一个环节，围绕水的“珍贵”课文共写了三个场景，教学完这些场景后，她把各个场景的段落都出示出来，让孩子联系起来看，整体上看，有什么新的发现，她在教学牛通过联系上下文地读书来自主学习课文从真正意义

8、上让学生对问题进行多层面，多角度的思考来提高课堂的效率。在课堂中教师通过精讲和优化提问对学生有意识地指导，传授学习方法，使之达到思之有序，行之有法，习而得之，终生受益。方法得当，就会提高学习效率。可见，教师对学生进行学法指导是多么的重耍了。三、重视教具及课本插图和课件的作用重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相关