人教版分数的初步认识教案

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1、人教版分数的初步认识教案一、教学内容：人教版三上第92—93页例1、例2、例3。二、教学目标：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2、能比较分子是1的分数的大小。3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。4、在观察比较、动手操作屮，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。三、重点难点：教学重点：建立儿分之一的表象。教学难点：初步感受分母、分子表示的含义。四、教学过程：1、创设情境，导入新

2、课同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说:“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧乂说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分儿块？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均

3、分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。同学们，你们知道每人分几块吗？（有的说每人分一半，有的说每人得半块。）半块月饼可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是一一分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（出示课题）2、动手实践，自主探究（一）认识二分之一（1）猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作:1/2,结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么？“1”表示什么？（2）教师说明：2表示平

4、均分的份数，1表示其中的一份。（3）动手实践A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2,（圆形、长方形、正方形）B、展示学生的几种典型折法C、从操作过程中凸现思考过程。师：这些形状不同的纸都可以折岀它的l/2o想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢？（4）在辨别中感悟平均分的重要性。折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗？（再次强调平均分）（-）认识四分之一（1）观察推想师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分Z-?（2）开展折1/4的活动A、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4。B、汇报怎样折的。出示

5、课件，问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？（三）认识几分之一（1）刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2,1/4,这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。（2）找一找。（出示主题图）请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么？你发现哪里有几分之一？为什么？（四）练习：做一做第1题3、再现情境，比较大小。（1）故事引出问题师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙

6、悟空1/4,猪八戒1/2,猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃l/4o同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗？（板书1/21/4）—/（2）解决问题：让学生思考后说一说。师：你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。（3）拓展延伸：A、这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8,你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少？B、看板书，你还能比较这些分数的大小吗？任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书），你发现了什么？（分的份数越多，其中的一块就越小）上面这些分数屮哪个最大，哪

7、个最小？（4）练习：做一做第2题。4、说说想想，课堂小结：说说你对分数有了哪些了解？5、巩固延伸，课堂练习：教学反思“分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。12月30H我代表三年组的全体数学教师在家长开放日执教了这一课，教学中有收获与失落，这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法：1、创设情境，激发学生的学习兴趣。《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学牛学习数学