七颗钻石的教案(7)

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1、《七颗钻石》第一课时教学设计教学目标：1.知识与能力廿标：会认8个生字，结合上下文理解“焦渴、竟然、喜出槊外”等词语；能止确、流利、有感情朗读课文，2.过程与方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。3•情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想彖力。教学重点：理解词语，能止确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。教学难点在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学流程：（-）创设情境，激发兴趣。出示星空图：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘的色彩，让人产生许多美妙的遐想。看，

2、在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？看到这幅图，老师想到了两个成语，你们想到了吗？（繁星满天、星光灿烂）在这漫天星斗中,有一组星星,永远高挂在北方，这是一一出示：北斗七星。这七颗星星是怎样來的呢？俄国著名作家列夫•托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事！板书课题。【美国心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”童话故事新奇有趣，从浩瀚的宇宙、闪亮的星星引出课题，富有神秘色彩，富于遐想，充分激发学生的阅读欲望°】（二）感知神奇，学习生字词。1•自由放声册读课文，争取读准字

3、咅，读通课文。2.交流：读了这个故事，你最想说得一句话是什么？（故事很神奇；小姑娘很善良……）2.检查字词。竟然焦渴忍不住一瞬间绊倒凑上去咽唾沫涌出清澈新鲜端端正正匆匆忙忙喜出望外出示：①指名认读，去拼音读（重点指导“凑”“咽唾沫”）、齐读。（老师用上竟然,忍不住等点评，如：你真丿万害，第一次读，竟然一个字都没冇读错，让老师忍不住想夸你啊！②出示第二组词语大旱灾小姑娘水罐钻石星星你能用上面的词语简单说说课文主要讲述了一个怎样的神奇故事吗？指导书写“罐”，随机板书：空满银金钻石星星（三）感受旱情，激发情感。过渡：你们见过大旱灾吗？现在让我们乘上时间的列车回到很久很久

4、以前。1.指名读第一自然段。2•这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、严重……）你是从哪些词语感受到的？1.交流屮理解词语“干涸、干枯、焦渴”。（1）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得——口渴，而当吋的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水,嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火燎的，这就叫一—焦渴。4、当吋的人们面对的是一次怎样严重的大旱灾啊！（点击课件）教师描述：图一、到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希瑕；图二、树木草从都被太阳烤焦了；图三

5、、牛羊等动物，因为缺水而大批大批地死去；图四、围在大大的枯井旁的，是不计其数的空水罐啊！（带着感受读）此吋，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的也是——水！这时的水意味着什么？（水意味着生命，意味着希與！）【情感是语文课堂的生命。用flash动画再现旱情，让学生在声与1師的情景中自觉地融入课文情境，撼动着学牛的心灵，学牛口然而然地感悟出水的重要，同吋也为下文的找水不易埋下感性的伏笔，更为意外得水之忘情做出反衬。叶圣陶有言：入境始为亲。我想说的就是这个道理。】（四）聚焦神奇，感悟孝心。过渡：就在这一次旱灾中，有位小姑娘的母亲也病倒了，为了找到这希

6、望之水、生命之水，一天夜里，一个小姑娘抱着空水罐去找水。在这样漆黑的夜里，这样柔弱的小姑娘，她能找到水吗？1・岀示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。点击课件“哪儿”（显红），你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去过哪些地方找水？会冇哪些危险的遭遇吗？请你选择一个地方，想象她遇到了什么困难，把他写下来。出示句子：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她来到，。”（交流）小姑娘一路上多么艰辛，她还会遇到更多的困难呢，劝她回去吧？（不）为什么？你们好像都是那个不怕困难、永不言弃的小姑娘，伤〈这么做为了什么呢？（学生说说小姑娘的心声）是啊，

7、想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小吋，两个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服——生读，终于。1.就在小姑娘筋疲力尽、累倒沙地的吋候，神奇的事情发生了。当她醒来的时候拿起罐了一看，罐了里竟装满了清澈新鳞的水。出示:（1）请你把你找到的这句话再來读一读，把你感受到的神奇读出來。（*读岀来了：大家听出来了，从哪里让我们感受到了神奇？*读不出：他的朗读让你感受到了神奇吗？那么读好哪个字，就能让我们感受到？）（2）一个“竞”字，让你体会到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，读好“竟”字，让我们再次感受神奇。（3）此吋小姑娘的心情怎样？

8、文中有一个