名词作状语教师用教案

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1、高三年级语文学科导学案时间2016.09主备人向学文—审核人使用人课题名词作状语课型复习课编号学习目标1、熟悉名词作状语的类型2、通过教材举例、巩固训练，掌握答题技巧，提高翻译能力。重难点通过训练，掌握活用规律，提高翻译能力名词作状语导学案一课时名词作状语，是古代汉语屮名词活用现象的一个重要类型,，古代汉语里，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词）作状语的现彖却颇为普遍。构成“名词+动词”结构形式在现代汉语屮，普通名词一般不能单纯作状语，它通常跟介词结合，组成介宾短语，才能作状语。但在古代汉语中，名词可以

2、直接放在动词前面，起修饰和限制作用，作该动词的状语。构成“名词+动词”结构形式。1•表示动作行为的方式、情状以作为状语的那个名词所表示的人或物的特征，来描绘和修饰动作行为的方式或情状。通常翻译成“像……一样（似的）”。教材举例：①常以身翼蔽沛公（《鸿门宴》）（项伯）不时用自己的身体张开翅膀似的遮掩住刘邦②少吋，一•狼径去，其一-龙坐于前。（蒲松龄《狼》）没多久，一只狼干脆走了，另一只狼像狗似的坐在（屠夫）面前。③天下空集响应，赢粮而量从（贾谊《过秦论》）天下的人，像云块一样聚集起来，像回声一样听从号令，带着

3、粮食如影随形似的跟从（陈涉）起事④吾得兄事Z《鸿门宴》我将像对待兄长一样地款待他上述四例中的“翼”、“犬"、“斗”、“蛇"、“云”、“景（通“影”）”分别放在动词“蔽”、“坐"、“折"、“行"、“集从从”的前面做状语，，描绘出了动作行为的状态。2••表示完成动作行为所凭借的工具或采取的方式翻译吋，可在用作状语的名词前补上介词“用"、“拿J“当"等，构成“介宾短语”。教材举例：①畚箕运于渤海之尾《愚公移山》用畚箕（把土石）运送到渤海边上②黔无驴，有好事者蜃载以入。柳宗元《黔Z驴》黔地本没有驴子，有个喜好多事的

4、人用船运载了一头驴进入黔地。③群臣吏民能團刺寡人之过者《邹忌讽齐王纳谏》各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的。前三例中“杖”、“畚箕”、“船吩别表示实施“杀”、“运J“载”等行为所凭借的工具，后一例中“面"表示的是“刺叩勺方式，即“当面"的意思。4.表示动作行为涉及的处所在古代汉语中，有些名词直接放在动词的前面作状语，表示动作行为“在哪里”产生。翻译时，可在用作状语的名词前补上介词“在”、“从”等，构成“介宾短语”。教材举例：①卒廷见相如《史记•廉颇蔺相如列传》（秦王）终于在朝廷上（按礼节）接见了蔺相

5、如②故令人持璧归，间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》所以（我）派人拿着和氏璧，已经从小路回到赵国了上述四例中的“廷"、“间''分别表示动词“见"、“至"所涉及的处所、环境。二、时间名词作状语（岁、日、月、天、朝、夕、旦、暮+动词）1•表示每一。教材举例：①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。庄子《庖丁解牛》技术好的厨师每年更换刀，（因为）它是用刀割肉；一般的厨师每刀更换刀，（因为）它是用刀割砍骨头②朝济而夕设版焉。《孟子•滕文公下》③口食饮得无衰乎？《战国策•赵策》每天的饮食该不曾减少吧?2.表示渐进。例如：①其

6、后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。《史记•屈原列传》从这以后，楚国国力一天天地削弱，几十年后，终于被秦国所灭亡。②先主曰：“善!”于是与亮情好口密。《三国志•诸葛亮传》刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。③乡邻之生日蹙。柳宗元《捕蛇者说》乡邻们的牛活一天比一天窘迫。三、方位名词作状语（“内.外、东.南、西、北、上、下+动词”）方位词是名词的附类。单纯的方位词“东'"西南”“北''等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的方位或趋向。译成现代汉语时，常常需加介词“在"、“到”或“往“向,，等来理解。

7、1•表示方位。教材举例：①孔子东游，见两小儿辩斗。《列子•汤问》孔子到东方游学，途中看见两个小孩在争论。②外结好孙权，内修政理《三国志•诸葛亮传》对外与孙权结盟修好，对内兴利除弊革新政治2.表示趋向。教材举例：①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。贾谊《过秦论》②上食埃土，下饮黄泉荀子《劝学》①句的“南几西”“东北”分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。②句的方位名词“上"和“下"用在动词“食"和“饮"的前面作状语，表示动作行为的趋向:向上

8、、向下。