古代诗歌阅读答案昭君怨_金山送柳子玉①苏轼

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1、古代诗歌阅读答案昭君怨•金山送柳子玉①苏轼昭君怨・金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮古代诗歌阅读答案昭君怨•金山送柳子玉①苏轼。飞絮送行舟，水东流。【注】①熙宁六年(1073)十一月，苏轼时任杭州通判,赴常州、润州一带赈饥，恰逢柳子玉赴舒州灵仙观，二人结伴而行古代诗歌阅读答案昭君怨•金山送柳子玉①苏轼。次年二月，苏轼在金山送别柳子玉，遂作此词以赠。15•下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的两项是()0A.上片一、二句写夜深人静之时，是谁在吹奏有名的古曲，将人从梦中唤醒？此二句

2、明写离别，意境优美。B•三、四句写词人把自己的愁绪融人新月、烟云、天空、江面等景中，将整个送别情景托出，清新自然。C.上片写送别情景，以景色作为笛声的背景、情景交融地渲染出了送别的感伤氛围古代诗歌阅读答案昭君怨・金山送柳子玉①苏轼。D.下片一、二句实写落花飞絮之中，友人欲去又留的场景，情意真切。E.下片造境传情，渲染出了一种强烈的情感氛围，能使读者受到极强的艺术感受。16•结合全词内容分析以“飞絮送行舟，水东流”结尾的好处。答：答案（A.“明写”应为“暗写”。D.“实写”应为“虚写”。）16.参考小例:多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着

3、行舟，代替人送行；而滔滔江水全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，这样结束全词，显得含蓄隽永。【注释】桓伊三弄：桓伊，字叔夏，小字子野。东晋时音乐家,善筝笛。《世说新语•任诞》载：“王子猷出都，尚在渚下。旧闻桓子野善吹笛，而不相识。遇桓于岸上过，王在船中,客有识之者云：“是桓子野。”王便令人与相闻云：“闻君善吹笛，试为我一奏。”桓时已贵显，素闻王名，即便回，下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去，客主不交一言。”“绿窗”，碧纱窗。新月句：客将远行，故如此说古代诗歌阅读答案昭君怨・金

4、山送柳子玉①苏轼。张继《枫桥夜泊》:“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”欲去又还不去：欲去还留恋，终于不得不去。【赏析】这首词作于熙宁七年二月，是作者为送别柳子玉而作。子玉是润州丹徒人，与东坡谊兼戚友。熙宁六年十一月，苏轼时任杭州通判，赴常州、润州一带赈饥，子玉赴怀守之灵仙观，二人结伴而行。次年二月，苏轼金山送别子玉，遂作此词以赠。上阕写离别时的情景。首二句以晋人桓伊为王徽之吹奏三个曲调的典故，以发问的形式提出疑问：夜深人静时,是谁吹奏有名的古曲，将人们从梦中唤醒？此二句暗写离别。次二句融情入景，通过新月、烟云、天空、江面等景，将整个送别

5、情景和盘托出古代诗歌阅读答案昭君怨・金山送柳子玉①苏轼。下阕遥想“明日”分别的情景。'‘欲去又还不去”，道了千万声珍重，但迟迟没有成行。二月春深，将是“落花飞絮”的时节，景象凄迷，那时别情更使人黯然。“飞絮送行舟，水东流。”设想离别的人终于走了，船儿离开江岸渐渐西去。送别的人站立江边，引颈远望，不愿离开，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，结束全词，分外含蓄隽永。词所谓明日送行舟，未必即谓作此词的第二日开船，

6、须作稍为宽泛的理解。此词上片写送别情景，以景色作为笛声的背景，情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。下片运用叠句造境传情,想象次日分别的情景，大大扩展了离情别绪的空间。如此虚实结合，渲染出一种强烈的情感氛围，使读者受到极强的艺术感染。