初中数学课堂要巧用游戏

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1、初中数学课堂要巧用游戏吉林省松原市前郭县乌兰塔拉中学138000摘要：数学游戏不仅是一种游戏，还是一种数学问题，它具备知识性与趣味性。将数学游戏带进数学课堂，不但有利于学牛学习数学的兴趣与热情的培养，掌握知识、运用知识的能力有所提升，而且有助于激发学生对知识的探究欲望，同时也让数学教学质量得到提高，从而实现教学目标。关键词：初中数学数学游戏教学兴趣在初中科目中，数学是一门不具有趣味性的科目，乏味的数字、死板的公式、重复的记忆、烦琐的解题过程等，让不少学生感到畏惧，也给教师带来一定的困难。那么，怎样把枯燥乏味的初中数学学习变得

2、有趣？怎样让学生在学习初中数学时从被动变成主动？怎样把初中数学的课堂变得活泼牛动起来？笔者通过多年教学实践，可将数学游戏运用于初中数学教学中。一、借助数学游戏，展开新课在展开新课之前，学牛的学习状态没有调整好，这时如果老师为了节省时间立马进入新课的教学,学牛就很难投入其中。因此，教师需要根据教学内容，设计一些数学游戏，引入新课，这样学生的注意力肯定会马上集中起来，他们也就很快能调整好上课状态。借助数学游戏，展开新课，学生的注意力会集中在数学游戏上，这样他们的学习会进入最佳状态。例如，在展开概率教学时，上课前老师可以让学生准备

3、两枚硬币，展开新课前跟学牛玩一个游戏。老师先设置游戏规则：每位同学都抛两枚硬币，如果两枚硬币都是同一面，那么学牛胜出；如果两枚硬币是一正一反的，那么老师胜出。接着问学生意见；这样的游戏规则公不公平？以少数服从多数的原则，开始游戏，学生开始抛硬币，老师记录学牛抛出硬币的正反情况，让学牛抛出都是同一面的就举手。举手的同学刚好是一半人，这是很巧合的情况。老师宣布这是平局。像这种游戏，可以多进行几次，老师注意把握游戏的吋间不能太长。做完游戏，老师进行总结，问学生游戏规则是否公平，从而巧妙地引入了这堂新课。借助数学游戏展开新课，能够让

4、学生拥有一个轻松、愉快的学习环境,还能激发学生学习数学的兴趣，十分有利于提高学生学习的热情。二、借助数学游戏，解决习题对初中生来说，初中数学练习题是单调乏味的。这吋，教师需要激发学生对解决习题的兴趣，可以将数学游戏引入到数学习题上，让数学游戏成为解决习题的兴奋剂，让数学习题变得绚丽多彩。例如，在讲解习题“平面内有n个点（任意三点都不在同一条直线上），任意两点间都联结一条线段，一共能连出几条线段”时，教师可以设置这样的游戏：几个同学围成一个圈，要求每个同学都要握一次手，其他同学统计他们每个人总共握了多少次。然后慢慢增加人数，统

5、计出握手次数。让学生算好握手的次数，再思考为什么会出现这样的情况。这个游戏中的问题解决了，学生就能很轻易地解决上述习题。数学教学实践可以充分证明，借助数学游戏，为学生理解数学习题带来不少促进的效果。因为通过引入游戏，教师再讲解练习题时，学生很快就可以理解题目，很快解答问题。虽然借助数学游戏教学会浪费一点吋间，但它还是有必要的，这样可以让学生更深一步理解问题，学生的印象会更深刻，不易遗忘。三、借助数学游戏，巩固数学知识在以往的数学教学中，老师在讲完新课后，通常是通过练习让学生理解并巩固新学的知识。老师在数学课堂上会刻意控制讲课

6、的吋间，留出比较长的时间让学生去做练习题。这种题海战术十分不利于学生学习数学。如果能够通过结合教学内容，根据学生对知识的理解能力，将数学游戏与练习恰当地结合起来,就能使学生摆脱单调的练习，点燃他们学习数学的热情。这样，初中生学习数学，会从厌学转变为乐学，久而久之形成了良性循环。通过游戏，学生体验到了学习初中数学的乐趣，他们学习数学的兴趣也将长久保持。例如，在概率事件的总结课上，老师设计了“迎奥运，我为先”的联欢会。班长准备了若干张相同的卡片，上面写的是联欢会上同学们要冋答的问题。联欢会开始后，班长问小明：你能设计一个方案，估

7、计联欢会准备了多少张卡片吗？小明用20张空白卡片(与写有问题的卡片相同)，和全部写有问题的卡片洗匀，从中随机抽取10张，发现有2张空白卡片，马上正确估计出了写有问题卡片的数目，小明估计的数目是多少？如果让学生直接做题，他们可能会通过学到的知识或者想象解题，但那样学生解题积极性不高。如果让学生分成几个小组，进行抽卡片游戏，他们学习的主动性和积极性就会被调动起来，从而达到巩固知识的目的。总而言之，把数学游戏运用到数学教学里，是一种与常规不同的教学方式。生动活泼的课堂是上好数学课不可或缺的元素，创设出这样生动的教学氛围，是老师对学

8、生的一种责任与关爱；将数学游戏运用到数学课堂上，创设出生动的课堂，则是老师体现对学生责任和关爱的有效方式。参考文献⑴孙玉华数学游戏在初中数学课堂教学中的应用体会［J］•文理导航(中旬)，2013,(12)o⑵王静初中数学课堂教学与数学游戏卩］・数理化学习，2014,(l)o