初中数学课堂如何导入好

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1、初中数学课堂如何导入好摘要：初中数学是学校教学的一大重要科目，是学生提升数学能力、锻炼数学思维，为现实生活积累理论知识的重要途径，搞好初中数学教学，对于学生的整体发展与综合素质的提高意义重大。在实际的数学教学过程中，由于教师的教学方法不当或学生的学习兴致不高，导致初中数学成为学生“望而生畏”的科目。要想搞好初中数学教学，教师首先应激发学生的学习兴趣，而激发学生的学习兴趣，就在于教师要有良好的课堂导入技巧。关键词：初中；数学；课堂；导入；技巧；策略一、生活案例导入法数学源于现实也用于现实，现实生活与数学的关系可谓十分密切，让学生认识到数学在现实生活中的实用性，对于提升学生的学习积极性

2、十分重要。在教学过程中，笔者特别注重生活案例导入法。比如，在教学“三角函数”的时候，我就在教学之前给学生出了一个题目：校园的旗杆大家经常看到，但是谁能计算一下它的高度呢？于是学生就讨论了起来，有的说找一根和旗杆一样长的木棍，棍子有多长，旗杆就有多高；有的说那样太麻烦，还不如把旗杆放倒直接量；也有人说可以根据旗杆上绳子的长度来计算……大家将各种方法都讲了出来，学习热情也高涨起来，于是我说：大家的方法都可以，但是有一种比较简单的方法，其实想要测量旗杆的高度很简单，只要一把直尺就够了！学生一听，都愣住了，难道用直尺一点点地去量吗？于是我就趁机引入当天的教学内容：学习了今天的三角函数，我们

3、就知道怎么去测量了，以后就算是楼房的高度、铁塔的高度都可以使用这些方法来量……于是学生都很认真地开始听课了。二、温故知新导入法初中数学的很多知识都是在原来小学知识的基础上延伸而来的，学生对于之前学习过的知识往往比较熟悉，而初中数学在学生心目中都是很难的知识点，所以，如果使用原来的知识进行引导，就会使学生比较容易接受，逐渐地跟随教师的节奏进入课堂学习中。比如在讲''切割定理”时，我先复习相交弦定理内容及证明，即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等，然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆無

4、定理的共同处是表示线段积相等，区别在于相交弦定理是交点内分线段，而切割线定理、推论是外分线段、切线上定理的两端点重合。这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相等的方法。在教学中多采用这种教学方法，可以使学生在原有知识的基础上进行新知识的学习、理解，可以降低学生的学习难度，不断地提升学生的学习兴趣。三、引导动手导入法很多老师在教学的过程中过多注重自己的讲解，而不关心学生的理解能力，笔者认为，教师在教学中应该将师生的互动作为教学的一个大前提，同时也应该将引导学生动手作为课堂教学的一个方法，以便让学生感受到自身在课堂上的重要地位。比如在讲解“角平分线”的时候

5、，笔者就让学生自己研究，怎样画出角的平分线。有学生直接用量角器测量,很快就画了出来。我就引导学生，如果没有量角器，该怎么画呢？于是就有学生根据等腰三角形的特性（底边的中线即为顶角的平分线），以角的顶点为起点，在角的两边取等长点，然后连接，量取连接线的中点，将此点与角的顶点相连,底边的中线即为顶角的平分线，因此此线段即为角的平分线；还有学生先用圆规以角的顶点为圆心，以任意长为半径,在角两边上画出两个交点，再以这两个交点为圆心，以任意长为半径，分别画两条弧（在角内）相交，再用直尺连接交点和顶点，这条线就是这个角的平分线。这样的导入方法不仅能让学生学习到很多不同的方法，能让他们体会到交流

6、学习的重要性，还可以让课堂气氛轻松愉悦，提升学生的学习热情。（作者单位江西省永新县里田中学）