（尹丽佳）教育案例

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1、表扬的魅力春登中心校尹丽佳【案例背景】近来几天，有个别孩子不完成作业的情况，因此我这周下决心严查作业的完成情况。【案例问题】果然这周第一天，不出我所料：语文有3个同学没有写作业,数学有2个同学。看着这么多没有做作业的学生名字，心中无名之火不禁油然而生，追问其原因，有的回答“忘记了”，有的回答''忘带了”，竟然有的竟说“没有本了”。我想他们肯定又是因为光顾着玩忘记做作业了，于是板着脸说：“忘记了？昨天刚布置的也会忘记？”“写完作业不知道收拾作业本吗？”''没有本子，不会去买吗？”听着我的训斥，学生们则一脸无所适从，个别的则不以为然。【案例分析】（1）这几个孩子的

2、家长都特别忙，很少能抽出时间了解孩子的学习，看看孩子的作业；（2）这些孩子自理能力很差，没有良好的学习习惯，不能自觉独立地完成作业；（3）这些孩子很聪明，老师抓得紧作业就完成，老师抓得松就干脆不写。所以我觉得要靠家长帮忙是不太现实的（因为这里有好多孩子的家长已经不止一次通过电话或来过学校），那么我就从后两个原因入手，于是一个计策就在我的脑海里形成了。【案例过程】我利用课外活动给学生开了一个短暂的班会：不完成作业怎么办？许多同学都发表了自己的看法：罚写、找家长……我发话T：“同学的方法多以批评为主，我们这回反过来，以表扬为主如何？”同学们都瞪大疑问的眼睛看着我，

3、我接着说：“我们班经常就是那么几个同学不完成作业，课代表每天把不完成作业的同学的名字写在黑板上，同学们留心看看，下个周这几个同学谁的名字一次没有上黑板，我们就把'进步奖'发给他。老师真希望，这几个同学都能获得'进步奖'！”【案例结果】计划正在进行中，最近一周作业不完成现象明显减少了，我想我的计策起到了一些作用，不过我要坚持不懈，抓住孩子的一丁点进步，表扬鼓励他们不断进步！【案例反思】通过这件事我认识到，当好一个班主任很不容易，每天管理班级，孩子小、琐事多，有很多时候会使自己相当生气，这是很正常的，但发火不能解决问题。要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一

4、味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。后来我总在想，孩子的错误真的有那么严重吗？孩子是人类的希望，而如何尊重孩子，那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语，不靠威严的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，用宽容来引导孩子，以表扬的魅力来转化孩子。