用爱和智慧管理班级

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1、用爱和智慧管理班级五年级三班高怡如果说，一个班级就是一艘船，班主任就是这艘船上的船长；如果说，一个班级就是一个乐队，班主任就是这个乐队的指挥。班主任,就是一个班级的主帅，就是班级的灵魂人物。一个班主任的工作，不仅影响着这个班级整体的好与坏，而且对这个班级每个学生的成长和发展都起着不可忽视的作用。班主任工作，是那样的琐碎与细致，在这个不起眼的工作中，渗透着每一位老师辛勤的汗水和心血，也闪烁着每一个老师智慧的光芒。作为一个班主任，他面对的是无数鲜活的，有个性的，充满活力和期待的孩子，你的每一个动作，每一句话语，，哪怕…个眼神，都将在孩子们纯洁无瑕的心灵上留下深深的

2、印迹。作为一个班主任，不但要有爱心和责任心让孩子们凝聚在你的周围，听从指挥，更要用你的智慧管理班级，成就孩子的未来。因此，官小却责任重大。在这学期的班主任工作中，我尝试，总结，也有了一些收获。我想从以下几个方面谈谈自己的做法，与大家共勉。、最恰当的位置留给你，用行动证明自己大雁群飞头雁领。班干部既是老师的左膀右臂，也是领头的大雁。培养一支积极能干的班干部队伍是班主任工作的重更内容。魏书生提出：“在一个班里，要人人有事做，事事有人做。”让学生真正成为班级的主人，真正的教育是学生的自我教育的能力，是学生的“自治”。选拔班干部，我采取了“广设岗位，自选岗位，报名竞选

3、”的方法。我对学生说：“在我们班里，每个人都是班级的主人，人人为我,我为人人。有许多事情等着你做，有许多位置留给你，每个人都有机会选择最适合你的位置。留住机会，给自己一个展示的舞台，用行动证明你是最出色的。”学生纷纷自报岗位，从班长到大小组长，各科作业的课代表，整理讲台和清洁用具，以及安全、卫生等各种监督员,都有专人负责。很多学生无岗可选，主动提出愿与同学结对子，专门帮差生辅导功课。班级管理参与人数达到60%以上。我对他们说「事无大小，只要你做得出色，都会得到奖励定期进行评比。这样一来，打破了由个别班干部独享特权的局面，使更多的学生有机会参与到班级管理中，使学

4、生觉得自己很重要，老师很器重，做事有积极性和主动性；又因为竞争上岗，做不好会被淘汰，所以很有责任心。以前的班干部，对工作满不在乎，现在突然有了竞争对手，一下子有了压力，想方设法搞好工作。我相信，这些孩子在为别人服务的同吋,也成就了自己的未来。二、把信任送给孩子信任，是人与人之间最真诚的情感。信任像一缕阳光，照进人们的心里，自信的花儿随之绽放；信任是一种期待，是压力，也是动力。我把信任送给每一个学生，期待着收获惊喜。早自习前的那段时间，一直令我头疼。教室里面吵吵嚷嚷，老师还没有到校，早到校的学生缺乏监管，存在不安全因素。我一直没有物色到合适的人选。肖明婕，是班里

5、一个很不起眼的女半。既没有泼辣大胆的性格，也没有令人赞叹的智慧。她鼓起勇气选了这个岗位。我有些迟疑，但是面对孩子充满希望的眼睛，我想我应该给她一次机会。我说：“老师信任你”。岀乎意料的是，自从她“走马上任”，教室里书声琅琅，她像一个小老师，指导学生朗读背诵，值日的同学各司其职，井井有条。原来她还有妙招，对表现好的同学，把名字写在黑板上以示鼓励。我还发现，她比以前活泼开朗了，也更自信了，班里的很多工作都能做得扎实细致，成了老师的得力助手。我深深感受到，送给学生一份信任，你将会收获希望，收获意外的惊喜。这份信任，会使一个普通的孩子变得光彩夺目，也许“丑小鸭”从此真

6、的变成了“白天鹅”。三、批评，换一种方式面对孩子纯真的笑容，我常常很感动；可是面对孩子们的错误，我却常常满腔怒火。如何面对孩子的错误，我想说：“批评，换一种方式/换一个角度，换一种语气，也许你会更冷静，更理智，更有效地处理问题，收到意想不到的惊喜。开学初，翻开…本本作业本，面对“龙飞凤舞”的字体，墨迹斑斑的纸张，错误百出的习题。我忍无可忍，一下子火冒三丈，准备好好的教训一下这种学习态度。这时候，我对自己说“批评，换一种方式！”于是，我选了几本优秀作业，发给学生。我对他们说：“这是我班最优秀的作业，我建议每人选一本作为自己的榜样，大家耍有超越榜样的信心和行动。我

7、期待看到你超越的结果。”学生们仔细地看着,认真地写着，时不时还认真地对比一下。那天，看到交上来的作业，我欣慰的笑了。经过一段时间的努力，作业情况大有改观。我班的王永强同学，以前字迹潦草，难以辨认，多次被罚重写，越罚越乱。经过一段时间后，我惊讶地发现，他的作业写得那么认真，以至于我不敢相信这是他的笔迹。这就是榜样的力量，给学生树立一个真实的，看得见的榜样，也就树立了学生超越榜样的信心。提起班里的邹宇飞，头疼的不止我一个人，各方面都表现很差，作业交不上来，字迹潦草难以辨认。个个老师都给我告状，同学也找我诉苦，多次叫家长也无济于事。我非常讨厌他，总想训斥他。静下心来

8、，我想他毕竟只是一个孩子。于是，我对自