幸福乐园课时二教学教案

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1、《幸福乐园》课时二教学设计方案题目《幸福乐园》授课时间40分钟所属学科美术适用年级三年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第45页。少年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲少年儿童课余学习、娱乐的场所，与学校、家庭、社会文化紧密联系。青少年在这些场馆里可根据自己的爱好和兴趣，参加各种形式的学习及娱乐活动，在学习和实践中增长知识、提高能力这些场所就是青少年的幸福乐园。木课以幸福乐园为主题展开美术学习活动，能使学生在特定的学习坏境中唤起对课余学习活动充实而又快乐的冋忆，感受童年时代生活的幸福，增进他们对生活的热爱与珍惜Z情。课时二是在想象的基础上，设计并描绘心目屮理想的幸

2、福乐园。要求学生根据不同功能的乐园设计活动场所的建筑。乐园内的建筑物既要体现乐园的主题，乂要具备富于变化的外形，以及线条与色彩的装饰，使乐园充满生机与活力，体现出青少年儿童快乐学习、幸福生活的气氛。学习者特征分析1•学生的学习能力分析：三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提2•学生的身心特点分析：本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强

3、化学生休验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。教学目标分析1、知识目标：初步学习人物动态表现记忆画，以及主题建筑场所想彖设计表现的基木方法。2、能力口标：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想小的幸福乐园。表现力强，想象丰富。3、人文目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘陆活动懂得珍惜快乐幸福的生活。教学重点：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。教学难点：画面注意突出人物场景、内容教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：a学习材料：画纸、彩色工具。b信，恳化资源：多媒

4、体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成，少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景的图片。C学习过程中形成性资源：幸福乐园作品的图片，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程屮形成性资源。教学过程教学环节教学活动学习活动欣赏讨论1、岀示本地及各地少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的图片，组织学生讨论：（1）你去过其中那个场馆？你最喜欢其小的那个？为什么？（2）少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆是我们课余学习、娱乐的场所，我们在这些地方学知识、学木领，在我们的成长过程中度过了许多幸福美好的时光，它们是青少年儿童幸福成长的乐园。2、说一说你们心目屮理想的幸福乐园

5、是什么样的？教师小结：不同功能的场馆有不同的建筑风貌，建筑群的结构与外形也不相同。3、呈现本课学习任务。杉生回答学生回答设计意图：通过欣赏回忆学习生活的场景。二、观察讨论1、出示两张线描勾勒设计的游乐场建筑群外形的作品。（其屮一张表现的是方形建筑，另一张建筑的结构外形中有圆形、三角形、卡通形等形状的变化。）讨论:你们觉得哪张图中建筑的结构及外形更适合表现游乐场呢？为什么？2、岀示两张科技馆的绘网作品。（其中的一张色彩单调，建筑中没有表现门、窗等设施，另一张色彩美观，表现了科技馆的门、窗、梯、栏杆等设施，并进行了装饰。）讨论：同样是表现科技馆的绘画作品，你们更喜欢哪一张，为什么？

6、学生讨论并、冋答设计意图：比较分析、让学生口主探讨建筑的形。三、学习方法教师小结设计描绘的方法、步骤：1＞构思。（1）确定要表现的画面主题，即设计表现什么场馆。（2）根据主题场馆的功能、风格，思考场馆建筑的风格、样式。如游乐场的建筑风格应呈现活泼与趣味性，科技馆的建筑应体现创新与现代感。2、描绘（1）在画面适当的位置用线条画出整个建筑的外形轮廉，注意要突出主体建筑。（2）描绘各建筑上的门，窗、栏杆等设施。（3）对建筑的顶、墙或门、窗等部位进行装饰、涂色。（4）可在建筑空隙的画面空间适当画上自己或部分学生活动。思考设计意图：本环节是学生能更好的学习幸福乐园的绘画步骤。Ka*教师用

7、粉笔在黑板上进行现场示范。欣赏分析作品教师示范讨论并回答设计意图：让学生更加了解步骤五、学生创作1、作业要求：设计并网岀自己理想中的幸福乐园。2、学生构思、交流后进行创作表现。做作业设计意图：表露出学生的真情实感。六、作业评析1、将学生作业集中展示。2、学生欣赏作业，部分学生介绍口己的作品。师生点评优秀及不足的作品。学生作业集中展示并评价设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，讲评吋发动学生加以甄别自我评价是否正确。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提岀改进建议。这样，学生的作